导读:本文包含了智力理论论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:情境教学,内涵,教学现状,教学方式
智力理论论文文献综述
季燕[1]（2019）在《智力情境理论在高职英语教学中的应用》一文中研究指出高职院校是我国用来专门培育高等技术人才的场所。随着近些年我国对人才培育的重视,许多高职院校纷纷提高了对学生的要求,并改变了传统的教学方式,同时也更加注重学生的主体地位。本文对目前高职院校的教学现状以及情境教学的内涵进行分析,同时对智力情境教学在英语课堂中的原则和具体应用的方法进行阐述,以供大家参考。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
本报,鹿鹏[2]（2019）在《发挥理论优势 提供智力支持 坚定不移把党中央决策部署落到实处》一文中研究指出本报讯10月31日,《中国共产党第十九届中央委员会第四次全体会议公报》公布后,我市社科理论界第一时间认真学习领会,表示坚决拥护,充分发挥社科理论优势把学习宣传贯彻党的十九届四中全会精神引向深入。市社科联党组书记、主席李建民表示,党的十九届四中全会(本文来源于《淄博日报》期刊2019-11-06）
田惠东,刘小龙[3]（2019）在《元交际理论视域下游戏对智力障碍儿童的教育启示》一文中研究指出元交际理论认为游戏是一种元交际活动,元交际能力是幼儿游戏活动的开始、规则制定、调节以及结束的有力保障。而智力障碍儿童由于智力发展滞后,游戏的参与度或是质量水平并不高,他们的游戏活动并未受到足够的重视。针对这些不足,本研究意在通过讨论游戏对于智力迟滞儿童的价值、智力障碍儿童的游戏发展特点、以及元交际能力与智力迟滞儿童游戏之间的关系,进而探讨元交际理论对于发展智力障碍儿童的游戏启示。(本文来源于《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年05期）
贺大连[4]（2019）在《基于多元智力理论指导下的高中化学教学研究》一文中研究指出多元智力理论是一种从学生发展角度提出来的智力理论,应用在高中化学中,可以对教学改革活动提供一定的指导,因此本文针对多元智力理论指导下的高中化学教学活动展开研究。从语言、逻辑、视觉、交流这四个方面展开分析,明确多元智力理论在高中化学教学中的应用方式和具体体现。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年30期）
熊辉丽[5]（2019）在《多元智力理论在英语教与学中的启示》一文中研究指出主要讨论多元智能理论在英语教学中的应用以及对英语教学的启示。多元智力理论强调学生多方面的发展而非传统上的单一的智力培养。将其应用于英语教学中,不仅可以促进学生多方面智力的共同发展,也可以有效促进学生的英语学习以及教师的有效教学。(本文来源于《现代交际》期刊2019年16期）
罗玉珠[6]（2019）在《单簧管演奏教学中多元智力理论的应用》一文中研究指出多元智力理论是由美国的教育家、心理学家霍华德·加德纳在1983年提出的,包括语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力、内省智力及自然智力。音乐教学有利于推动学生全面素质教育目标的实现,单簧管作为木管乐曲家族中应用最广泛的乐器之一,是音乐教学中的一项重要课程内容。本文在阐述多元智力理论的基础上,对多元智力理论在单簧管演奏教学中的应用进行了研究分析。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年16期）
宗蕾[7]（2019）在《总结升华全民阅读理论，为全民阅读活动提供智力支持 《阅读社会学》出版研讨会在京举行》一文中研究指出本刊讯(宗蕾) 7月13日,由人民出版社、中国新闻出版研究院联合主办,《新阅读》杂志承办的《阅读社会学——基于全民阅读的研究》(以下简称《阅读社会学》)出版研讨会在京举行。《阅读社会学》一书运用社会学、传播学、历史学等学科理论,结合国际国内全民阅读实践,从阅读的社会过程、社会效能、社会心理、社会结构、社会互动、社会产业、社会组织、社会保障、社会控制、社会调查监测评估等中观、宏观层面进行结构化研究,提出并形成阅读社会学研究的基本理论架构。该书对国际国内方兴未艾的全民阅读实践活动进行了系统的(本文来源于《新阅读》期刊2019年08期）
袁园[8]（2019）在《成功智力理论视角下的大学生职业规划》一文中研究指出社会需求不断变化,对人才的要求也在不断革新。什么样的人才能成功?什么样的教育才能指导人成才?这是教育界面临的一个新的难题,罗伯特·斯滕伯格的成功智力理论因此应运而生。斯滕伯格的成功智力理论将智力主要分为分析性智力、创造性智力和实践性智力,只有这叁方面协调、平衡才能促进个体智力的发展。成功智力理论的内涵与大学生职业规划的目标一致,对大学生的职业规划具有一定的指导和借鉴意义。(本文来源于《教育科学论坛》期刊2019年21期）
陈震航[9]（2019）在《多元智力理论视角下中职数学教学改革的几点思考》一文中研究指出新课改不仅仅推动了中职教学体系的改革,也对中职教师的教育教学理论产生了深远影响。学生的数学水平是参差不齐的,数学智力发展也不在同一起跑线,新时期的中职教学往往是采取单一的教学理论,主要培养的是学生的单一解题能力,注重数学考试的分数,忽略了对学生其他数学能力的培养,导致了中职学生对数学缺乏学习的兴趣,运用数学知识的能力亟待提高。为了改变这一现状,中职数学教师应该在教学中融入多元智力理论,开发学生的多元智力,促进学生的全面发展。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年20期）
许丽[10]（2019）在《多元智力理论对运动员文化教育的启示》一文中研究指出本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等对我国运动员文化教育进行研究。在深入分析加德纳多元智力理论的基础上,指出我国运动员文化教育目前存在的主要问题。提出运动员文化教育要改革运动员的入学标准,为运动员进入更高层次的学校深造创造条件;充分重视运动员的文化教育,使运动成绩不突出的运动员有多种选择方向,充分尊重运动员的个性特点和志趣爱好,确保"选材"和"施教"的科学性,为运动员学生的可持续发展奠定稳定的基础;建立与运动员智力特点相适应的、因材施教的运动员文化教育体系。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年12期）
智力理论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯10月31日,《中国共产党第十九届中央委员会第四次全体会议公报》公布后,我市社科理论界第一时间认真学习领会,表示坚决拥护,充分发挥社科理论优势把学习宣传贯彻党的十九届四中全会精神引向深入。市社科联党组书记、主席李建民表示,党的十九届四中全会
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
智力理论论文参考文献
[1].季燕.智力情境理论在高职英语教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报.2019
[2].本报,鹿鹏.发挥理论优势提供智力支持坚定不移把党中央决策部署落到实处[N].淄博日报.2019
[3].田惠东,刘小龙.元交际理论视域下游戏对智力障碍儿童的教育启示[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[4].贺大连.基于多元智力理论指导下的高中化学教学研究[J].试题与研究.2019
[5].熊辉丽.多元智力理论在英语教与学中的启示[J].现代交际.2019
[6].罗玉珠.单簧管演奏教学中多元智力理论的应用[J].北方音乐.2019
[7].宗蕾.总结升华全民阅读理论，为全民阅读活动提供智力支持《阅读社会学》出版研讨会在京举行[J].新阅读.2019
[8].袁园.成功智力理论视角下的大学生职业规划[J].教育科学论坛.2019
[9].陈震航.多元智力理论视角下中职数学教学改革的几点思考[J].试题与研究.2019
[10].许丽.多元智力理论对运动员文化教育的启示[J].文体用品与科技.2019