导读:本文包含了以县为主论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:管理体制改革,嘉兴市,“以县为主”,人民政府
以县为主论文文献综述
[1]（2019）在《嘉兴市人民政府办公室关于印发嘉兴市推进学前教育“以县为主”管理体制改革指导意见的通知》一文中研究指出嘉政办发[2019]31号各县(市、区)人民政府,市政府各部门、直属各单位:《嘉兴市推进学前教育"以县为主"管理体制改革指导意见》已经市政府同意,现印发给你们,请结合实际认真贯彻落实。2019年7月3日嘉兴市推进学前教育"以县为主"管理体制改革指导意见为贯彻落实《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》等精神,深入实施《浙江省学前教育条例》和(本文来源于《嘉兴市人民政府公报》期刊2019年08期）
王霞飞[2]（2019）在《坚持建养一体以县为主 政府推动限期建设 确保今年全面开工明年建成通车》一文中研究指出本报讯(王霞飞)5月13日下午,市委副书记、市长戴超深入临洮县、渭源县,实地查看S229线定西段项目建设情况。他强调,要坚持建养一体、以县为主,政府推动、限期建设,确保今年全面开工、明年建成通车,为沿线群众脱贫致富奔小康奠定坚实基础。山路蜿(本文来源于《定西日报》期刊2019-05-15）
李万新,黄燕,冯淼[3]（2018）在《“以县为主统筹调剂”使兴山农村特困供养保障更周密》一文中研究指出湖北省兴山县现有农村特困供养对象1158人,其中集中供养346人、分散供养812人，拥有8所乡镇农村特困供养服务机构。近年来，该县结合当地实际，探索建立了“以县为主、统筹调剂”的农村特困供养服务机构管理体制机制。通过建设农村中心福利院，推行医养结合服务，(本文来源于《中国社会报》期刊2018-11-21）
张雪霖[4]（2017）在《“以县为主”的项目供给模式及其意外后果》一文中研究指出国家与近9亿农民如何打交道,将是国家治理体系和治理能力现代化无法回避的问题。"以县为主"的项目供给模式中,国家资源的输入并没有转化为乡村基层组织的治理能力,反而围绕着项目制形成了县乡村利益共同体和私人治理秩序不可逆的格局。这导致基层政权面临合法性危机和治理性危机的不良后果,大量社会矛盾不断上移,体制不堪重负。科层化、专业化分工的县及其职能部门不是直接对接乡土社会的有效基层治理单位,建议将"以县为主"的项目制调整为"以乡村为主"的项目供给模式,建设一个具有强大基础能力的乡村基层组织。(本文来源于《武汉科技大学学报(社会科学版)》期刊2017年05期）
朱爱国[5]（2017）在《“以县为主”体制下乡镇义务教育经费监管策略探究》一文中研究指出在"以县为主"管理体制下,乡镇政府对义务教育的管理职能明显弱化,中心学校成为教育管理的责任主体。而中心学校在国家制度设计层面身份不明、职责不清,在实际工作中体制不顺、运转不畅。本文在对全国部分省份乡镇义务教育机构设置、职能定位、运行机制、管理方式进行抽样调查的基础上,提出要进一步完善"以县为主"的财政管理制度,完善乡镇义务教育经费管理体制、资金拨付流程、公用经费保障项目,完善教育经费监管机制,切实提高经费使用效益和管理效能,推进县域内城乡义务教育一体化发展。(本文来源于《财政监督》期刊2017年04期）
臧沿军,杜勇清[6]（2016）在《我市完善城乡义务教育经费保障机制》一文中研究指出本报讯 为加快城乡义务教育一体化、均衡化发展，促进教育公平，提升教育质量，我市关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的实施方案日前正式出台。方案以“城乡统一、重在农村、以县为主”为主线，就切实保障义务教育经费作出明确要求。统一建立经费保障机制。(本文来源于《淮安日报》期刊2016-05-21）
靳卫东,徐银良[7]（2015）在《“以县为主”体制和“新机制”的农村教育财政投入改革绩效评价》一文中研究指出"以县为主"体制迫使地方政府在教育投入中"尽责",而"新机制"改革增加了地方政府投资教育的经济激励,两次改革都提高了农村教育经费保障水平,取得了一定成效。但是,在"以县为主"体制中,地方政府对教育投入普遍具有"卸责"冲动;而"新机制"改革也存在显着的"挤出效应"。所以,地方教育财政投入的主动性问题并没有得到彻底解决。另外,虽然两次改革消除了地方教育财政投入的"中部凹陷"现象,但最终形成的地方教育财政投入差别也有悖于财政中立性原则。因此,尽快调整地方政府的政绩考核方式,明确划分各级政府的教育投入责任,科学设计有地区差别的教育转移支付制度,仍然是未来农村教育制度改革的重要任务。(本文来源于《当代财经》期刊2015年12期）
擎雄[8]（2015）在《紧盯民生领域腐败》一文中研究指出本报讯 青海省委巡视领导小组办公室7月22日透露，该省第二轮专项巡视5个巡视组已进驻完毕，此轮巡视主要以同德县、贵南县、湟中县、城西区等8个县（区）为主，兼顾与群众切身利益密切相关的省住建厅、省扶贫局等4个省直单位，紧盯民生领域腐败问题。 巡视(本文来源于《中国纪检监察报》期刊2015-07-23）
邓婷婷[9]（2015）在《查处发生在群众身边的“四风”和腐败问题》一文中研究指出本报讯（邓婷婷）7月6日下午，市纪委监察局召开全市开展专项工作部署会，传达了全省专项工作电视电话会议精神，公布了《马鞍山市关于查处发生在群众身边的“四风”和腐败问题专项工作实施方案》，对认真做好专项工作进行了安排部署。 方案决定，从(本文来源于《马鞍山日报》期刊2015-07-07）
范明丽,庞丽娟[10]（2015）在《以县为主积极推进农村学前教育管理体制改革——当前我国农村学前教育管理体制改革的突破口》一文中研究指出我国农村学前教育管理体制存在政府职责定位不清晰、责任主体重心过低、教育部门责大权小、机构和人员设置不健全、激励保障机制缺乏等问题。随着政府施政理念转变、财权逐层上收和义务教育管理体制改革,当前我国农村学前教育管理体制面临前所未有的挑战。本研究论证了"以县为主"作为推进当前我国农村学前教育管理体制改革突破口的必要性和可行性,并从统筹规划、经费保障、管理指导、办园格局、师资聘用和督导评估等六个方面,探讨了以县为主积极推进我国农村学前教育管理体制改革的实施路径。(本文来源于《幼儿教育》期刊2015年18期）
以县为主论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯(王霞飞)5月13日下午,市委副书记、市长戴超深入临洮县、渭源县,实地查看S229线定西段项目建设情况。他强调,要坚持建养一体、以县为主,政府推动、限期建设,确保今年全面开工、明年建成通车,为沿线群众脱贫致富奔小康奠定坚实基础。山路蜿
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
以县为主论文参考文献
[1]..嘉兴市人民政府办公室关于印发嘉兴市推进学前教育“以县为主”管理体制改革指导意见的通知[J].嘉兴市人民政府公报.2019
[2].王霞飞.坚持建养一体以县为主政府推动限期建设确保今年全面开工明年建成通车[N].定西日报.2019
[3].李万新,黄燕,冯淼.“以县为主统筹调剂”使兴山农村特困供养保障更周密[N].中国社会报.2018
[4].张雪霖.“以县为主”的项目供给模式及其意外后果[J].武汉科技大学学报(社会科学版).2017
[5].朱爱国.“以县为主”体制下乡镇义务教育经费监管策略探究[J].财政监督.2017
[6].臧沿军,杜勇清.我市完善城乡义务教育经费保障机制[N].淮安日报.2016
[7].靳卫东,徐银良.“以县为主”体制和“新机制”的农村教育财政投入改革绩效评价[J].当代财经.2015
[8].擎雄.紧盯民生领域腐败[N].中国纪检监察报.2015
[9].邓婷婷.查处发生在群众身边的“四风”和腐败问题[N].马鞍山日报.2015
[10].范明丽,庞丽娟.以县为主积极推进农村学前教育管理体制改革——当前我国农村学前教育管理体制改革的突破口[J].幼儿教育.2015