（浙江省青田县高市乡学校）
摘要：在素质教育背景下，初中数学教学的过程中，教师就要全面发展学生的素养，让学生朝着更好的方向发展和进步。数学成为了初中教学中比较关键的学科。教师在实际开展教育教学的过程中，需要优化教学课堂，为促进学生的成长奠定坚实的基础。在此，教师教学中就可以创建精准型教学模式。在初中数学教学中更好地推广和运用精准型教学模式，为展现出初中数学教学价值提供准备。因此，本文对精准型教学模式在初中数学教学中的运用和推广进行了阐释。
关键词：精准型教学模式；初中数学；应用策略
前言：
初中教学肩负着为社会培养高高素质人才的重任。在实际教学的过程中，教师要把关注点放在数学科目上。在社会不断发展的背景下，教师在教育目标上要做出相应的调整。随之，为学生制定出针对性和完整性的教学策略。通常情况下，在初中数学教学的过程中，精准型教学模式具有一定的价值和意义。教师在开展精准型教育教学的过程中应该具有一定的针对性。因此，下文重点分析了在初中数学教学中精准型教学模式的创建策略。
一、精准型教学模式概念
精准型教学模式主要是指教师在实际开展教育教学的过程中，能够以素质教育理念为前提和基础。与当前的社会发展形式为前提和基础，为展现出特有的教学目标而形成的教学模式。精准型教学模式对在初中数学教学中运用展现出了十分重要的价值和意义。精准型教学模式使得学生学习变得更加全面和细致。在很大程度上突破了以上教学模式的束缚，还更好地实现了学生综合素质的发展。
二、在初中数学教学中运用精准型教学模式的价值
（一）提升了教学的实用性，展现出课程的价值
精准型教学模式是一种和学生身心发展相吻合的一种有效教学方法。在初中数学教育教学的过程中运用精准型教学模式就会更好地促进学生的综合素质发展。数学在初中教学中展现着一定的价值和意义。同时，其对于提升学生的综合素质发展也产生了十分重要的价值。在此，教师在实际进行初中数学教育教学的过程中，就应该合理运用精准型教学模式。这样，数学学科的基础效能才会得到更好的展现[1]。在这样的背景下，初中数学的实用性才会得到提高。
（二）转变了教学观念，促进初中数学教学发展
在精准型教学模式下，教师在实际开展教育教学的过程中，能够转变以往的教学模式。在此，就突破了传统教学模式。这样，能够把数学课堂更好地发展起来。同时，精准型教学模式，对于提升学生的综合素养产生了很大的作用。因此，教师在实际开展初中数学教学的过程中，就要可以运用精准型教学模式。教师要把素质教育理念融入其中。这样，就会更好地实现社会价值。初中数学教学也得到了更好的推动[2]。
三、精准型教学模式在初中数学教学中的应用
（一）确立满足学生全面发展的数学教学目标
在初中数学教学的过程中，教学目标成为了教学模式的核心要素。在此情况下，教学目标成为了教学模式构建和运用的重要引导和辅助。因此，教师在实际开展初中数学教学的过程中，教师就应该对精准型教学模式进行运用和普及。教师在运用精准型教学模式的过程中，就应该明确具体的教学目标。在进行教学目标确立的过程中，应该从学生的全面发展角度出发，让学生自身能够更好地进行发展，并实现自身的价值。教师需要以数学的专业特点为支撑点，向学生阐述数学学科的实际特征。比如，教师在实际进行浙教版初中数学《一元二次方程的应用》教学的过程中，教师就要明确该课程内容的教学目标。学生在学习中要明确“一元二次方程的内涵和具体应用方法”。教师创建精准的教学目标，才会为数学教学的发展提供指导性意见[3]。这样，也会更好地发展精准型教学模式，为其提供坚实的保障。
（二）选择与专业发展相匹配的教学内容
在精准型教学模式中，教学内容成为了一个十分重要的部分。同时，教学内容也成为了教学活动开展和教学目标实现的重要条件。在此，教师在选择教学内容的过程中，就应该与教学目标迎合。这样，才会建立完善和有效的教学模式。所以，在初中数学教学的过程中，教师运用精准型教学模式，比较基础的内容就是能够选择适应特征的教学内容。比如，教师选择的教学内容要具有多样性。在运用传统教学模式的情况下，就会使得初中数学教学与专业素养体系相互脱离。这样，并不会展现出数学的教学价值。比如，教师在进行《点、线、面、体》教学的时候，就可以向学生展示该学习内容与实际生活存在的联系，以及展现出的价值。在根据学生的实际生活和专业的发展的情况下，为学生制定出完整的教学内容，能够保证初中数学教学的稳定运行。
（三）运用以培养学生自主学习意识为目标的教学方法
对于初中学生来说，数学是一门比较难的学科。主要是因为初中数学具有一定的抽象性。教师在实际开展教育教学的过程中，不仅要培养学生学习数学的基础能力，对学生进行相应知识的传授和讲解，还需要学生能够自主地进行汲取和内化数学知识。在此，教师就需要创建自主学习模式。学生在自主学习模式下，才会为提升自身的基础能力提供准备。比如，教师在进行浙教版初中数学“一次函数的图像”教学的过程中，就可以为学生创建自主学习模式。在这个过程中，教师就应该着重关注对学生的启发和引导，运用自主精准教学模式的创建，让学生的自主学习能力和意识得到提升，最终更好地贯彻初中数学教学发展理念。
结论：
综上所述，精准型教学模式在初中数学教学过程中运用展现出了十分重要的价值和意义。教师在实际开展教育教学的过程中，应该以学生的全面发展为前提和基础。教师还应该积极关注自身的教学内容，要选择与学生发展和成长相吻合的内容。同时，在这个过程中教师还需要关注学生的自主学习能力，通过合理的教学方法提升初中数学的教学质量和效率。相信在教师的努力下，学生的数学成绩一定会得到提升。
参考文献
[1]崔家萍，都春霞，翟迎新.高职数学课程实施“精准教学”的探析[J].教育现代化，2018，5(20):155-156.
[2]梁勇.精准型教学模式在中职学校数学教学中的应用与推广[J].佳木斯职业学院学报，2016(06):301.
[3]赵嵩卿.数学语言精准性在大学物理课堂教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015(10):81-83.