从隐喻角度探讨对外汉语熟语教学

论文摘要

熟语是对外汉语词汇教学领域的一个重要组成部分,随着汉语热的升温,学者们对熟语的研究也进入了一个新的繁荣时期,研究熟语的论文、专著及熟语工具书等纷纷问世。但从目前的研究情况看,关于熟语教学方面的研究还不多。本文以认知隐喻理论、语境理论、中介语理论等为指导,参考对外汉语中高级各类教材,把对外汉语词汇教学实践中普遍存在的熟语作为焦点,在进行细致的梳理和分析的基础上,探讨留学生使用成语、惯用语和歇后语的偏误及教学对策。全文主体分为四章。第一章是对本文研究现状的概述和所涉理论的阐释。对熟语的研究及熟语教学在对外汉语教学中的情况进行了综述性概括,并介绍本文所用的隐喻理论、语境理论等。第二、三、四章分别探讨了如何把隐喻理论应用到对外汉语惯用语、成语和歇后语教学中。这三章中论述了隐喻对惯用语、成语和歇后语语义的影响,又通过分析留学生在使用成语、惯用语、歇后语过程中存在的问题,找出产生问题的原因,并针对不同的成因深入寻找对应这三类隐喻性词汇的教学策略。最后一章为结论,总结本论文的观点与不足。本论文的创新之处体现在探讨的角度较新,即首先,从认知隐喻理论的视角探析留学生使用熟语的偏误。其次,主要通过对留学生熟语偏误现象的分析,进而找出其误用的深层原因。把隐喻理论作为一条主线贯穿于对外汉语词汇教学的始终。更有意义的是从对外汉语的角度,具体探寻教学对策。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 目录
• 说明
• 引言
• 第1章 本论文研究现状及所涉理论
• 1.1 研究现状概述
• 1.2 所涉理论简述
• 1.2.1 认知隐喻理论
• 1.2.2 语境理论
• 1.2.3 中介语理论
• 第2章 隐喻应用于对外汉语惯用语教学
• 2.1 隐喻对惯用语语义的影响
• 2.1.1 对惯用语语义的两种不同解释
• 2.1.2 惯用语中的隐喻理解机制
• 2.2 利用隐喻进行惯用语教学的对策
• 2.2.1 留学生使用历史故事、民间传说类惯用语偏误及教学对策
• 2.2.2 留学生使用日常生活各领域类惯用语偏误及教学对策
• 2.2.3 留学生使用其它类惯用语偏误及教学对策
• 第3章 隐喻应用于对外汉语成语教学
• 3.1 隐喻对成语语义的影响
• 3.1.1 成语的认知机制
• 3.1.2 隐喻认知机制和常识对成语的影响
• 3.2 利用隐喻进行成语教学的对策
• 3.2.1 留学生使用寓言神话类成语偏误及教学对策
• 3.2.2 留学生使用历史故事类成语偏误及教学对策
• 3.2.3 留学生使用诗文语句类成语偏误及教学对策
• 第4章 隐喻应用于对外汉语歇后语教学
• 4.1 隐喻对歇后语语义的影响
• 4.1.1 歇后语的认知机制
• 4.1.2 歇后语常规含义的认知过程
• 4.2 利用隐喻进行歇后语教学的对策
• 4.2.1 留学生使用比喻式歇后语偏误及教学对策
• 4.2.2 留学生使用谐音式歇后语偏误及教学对策
• 结语
• 致谢
• 参考文献
• 攻读学位期间发表的学术论文
• 附录