民办非学历教育培训学校组织文化建设研究

论文摘要

未来民办非学历培训学校的出路在哪里?随着社会的进步、人们教育观念的不断提升及对优质教育资源的不断需求,公办教育已经越来越不能满足人们的需求,民办非学历教育也日益突显出其对公办学校的补充的价值。于是民办非学历教育可持续发展也成为中外教育理论界以及民办非学历学校实践中的焦点,尽管国家对公办教育、私人投资教育比例在不断增长,学校各项设施也在不断完善,各民非学历培训学校之间办学条件的差距在缩小,但教学品质、教学效果、社会美誉度等方面的差距却依然存在很大的距离。那是什么原因导致这些差距?如何促进民办非学历培训学校的良性、稳定、健康发展?以上这些问题都具有非常重要的现实及理论研究价值和意义。本文从学民办非学历培训学校组织文化建设的角度,阐述了优秀的组织文化建设是民办非学历培训学校竞争力的核心,它能确保学校的良性健康发展、也为全体团队成员为了共同的目标、价值观发展提供了良好的企业平台,不断为社会培养优质的教育人才,因此民办非学历培训学校组织文化建设的重要性不言而喻。对民办非学历培训学校组织文化建设在民办学校管理的实践意义的论述是本文研究的理论依据。本文从分析学校组织文化建设的四个重要组成部份,分别是学校物质文化、精神文化、制度文化和行为文化,本文认为应该把民办非学历培训学校组织文化建设各个组成部分视为整体,而且重点围绕精神文化建设为核心开展研究。本研究分别从民办非学历培训学校组织文化建设四个组成部分进行分析民办非学历培训学校组织文化建设的现状,总结出当前民办非学历培训学校组织文化建设的研究理论的严重不足,得出结论：在民办非学历培训学校管理这条道路上各学校对于如何构建完善的学校组织文化建设存在着严重偏差和认识不足。通过对文章前面部分的分析和论述,本文作者在最后部分提出了民办非学历教育培训学校组织文化建设的系统性思考,其中不仅有学校组织文化建设应依据的原则还有建设的路径思考,即以精神文化建设为核心,以制度文化建设为基础,以行为文化建设为辅助,以物质文化建设为形式,还从校长、教师、学生的角度提出了学校组织文化建设的对策策略。另外,在文章的内容上,不仅采用了所要研究的民办非学历培训学校的一些客观事实真实案例为依据,更是结合了现今组织文化建设中的主流思想。民办非学历培训学校组织文化建设具备长期性、系统性、复杂性的特点,并非一蹴而就,需要民办非学历培训学校的创办者、管理者、团队全体成员具有较高的理论水平和实践经验,不断学习、总结、完善民办非学历培训学校组织文化建设水平,推动民办非学历教育事业良性、健康地向前发展,为实现民办学校及个人由平庸走向优秀、由优秀走向卓越而不断努力,从而共同为我国的教育事业做出贡献。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 研究的背景与意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 民办教育发展的时代背景和发展历程
• 1.2.2 民办非学历教育培训学校研究
• 1.2.3 学校组织文化建设研究
• 1.2.4 学校组织文化建设研究的不足
• 1.3 相关概念界定
• 1.3.1 文化
• 1.3.2 组织文化
• 1.3.3 学校组织文化
• 1.3.4 民办非学历教育培训学校组织文化
• 1.4 研究思路及研究方法
• 1.4.1 研究思路
• 1.4.2 研究方法
• 1.5 研究创新与不足
• 第二章 民办非学历教育培训学校组织文化建设理论分析
• 2.1 研究的理论基础
• 2.2 民办非学历教育培训学校组织文化建设的结构及内容
• 2.2.1 学校组织文化建设的结构及内容
• 2.2.2 民办非学历教育培训学校组织文化建设要素分析
• 2.2.3 民办非学历教育培训学校组织文化建设的功能
• 第三章 民办非学历教育培训学校组织文化建设的现状分析
• 3.1 民办非学历教育培训学校的基本情况
• 3.2 民办非学历教育培训学校组织文化建设的现状分析
• 3.2.1 民办非学历教育培训学校组织文化建设的现状
• 3.2.2 民办非学历教育培训学校组织文化建设存在的问题
• 第四章 建构民办非学历教育培训学校组织文化---以JZL学校为例
• 4.1 JZL学校的简介及发展历程
• 4.2 JZL学校组织文化建设的基本原则
• 4.3 JZL学校组织文化建设路径
• 4.3.1 以精神文化建设为核心
• 4.3.2 以制度文化建设为基础
• 4.3.3 以行为文化建设为辅助
• 4.3.4 以物质文化建设为形式
• 第六章 结论
• 致谢
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间发表论文及参与科研活动情况
• 附录一 “民办非学历教育培训学校组织文化建设”调查问卷
• 附录二 员工满意度调查问卷
• 附件三 随机访谈提纲