初中数学教学中创设高效课堂的教学研究

论文摘要

作为一线教师,为了提高教学的效率,实现教学的最优化,创设高效课堂的教学研究是必不可少的,而高效课堂除了教师的自身方面,另一个不变的话题就是学生的主动性,主动学习与被动学习的差距如此大,那我们又有哪一些办法从学生方面去做来提高我们的课堂效率呢?随着这些年教学改革的发展,教学中学生主动性培养日益受到重视,学生的情感,主动性,教学情境这些名词出现的频率很高,很多学者,根据一些有关的教育教学理论,对于学生学习主动性培养提出了很多有效的建议。笔者从事初中数学教学十年了,深知教学效率的提高极其重要,为此,笔者广读各位精英的文章,并结合自己的教学经验,除了自身去做好教学设计,更重要的是做了一些关于自己的教学对象的研究,我想得最多的是让他们有兴趣,从而主动学习,并从中体会数学的美与学习的愉悦,在整个过程中,很多时候是痛并快乐着的。数学学习方法、数学学习能力可以通过学习者积极主动地学习,逐步形成和发展起来。本文根据初中学生的心理特征、数学学习能力和初中数学教材出发,说明初中学生学习兴趣培养的可能性,说明高效课堂是师生共同努力的结果。实践证明,老师对学生的了解有利于提高学生学习数学的效率,也更容易获得好的教学效果。近几年我们学校大力提倡多媒体教学的运用,先进的教育资源共享,教师角色的转换,集体备课等等,有很多问题让我思考,有很多事情我很想去做,而我最迫切的事情是提高我的学生对数学的兴趣,学习的主动性,提高学生们的数学解题水平,让他们进步,对于我而言,抓住课堂45分钟尽可能的做到高效是最好的事情。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 序言
• 1.1 课题的提出
• 1.2 课题的意义
• 1.3 课题的理论依据和研究方法及研究问题
• 1.3.1 课题的理论依据
• 1.3.2 课题的课题研究的方法
• 1.3.3 课题研究的问题和内容
• 1.4 论文的基本框架
• 第2章 关于高效课堂的研究综述
• 2.1 高效课堂的形成发展简述
• 2.2 高效课堂在国内外数学教育中的发展现状
• 2.3 现代初中生的认知特点与初中数学高效课堂
• 2.4 在初中数学课堂的多媒体辅助教学过程中防止教学内容"去数学化"
• 2.4.1 激发兴趣，创设愉快气氛，提高学生参与积极性
• 2.4.2 呈现过程，突出重点、难点，便于学生理解掌握
• 2.4.3 揭示规律，拓展思维的深度，发展学生思维
• 2.4.4 扩充信息，增加教学的密度，提高课堂教学效率
• 第3章 基于数学高效课堂的初中数学教学策略
• 3.1 教学策略相关理论
• 3.2 初中数学高效课堂的制定原则
• 3.2.1 数学高效课堂中相关性原则
• 3.2.2 数学高效课堂中典型性原则
• 3.2.3 数学高效课堂中可接受性原则
• 3.2.5 数学高效课堂中趣味性原则
• 3.3 营造数学氛围，使数学课堂成为高效课堂
• 3.3.1 搜集数学家的故事，感受数学家的科学精神
• 3.3.2 查找数学符号来源，体会数学发明过程
• 3.3.3 探访数学名题，领略数学文化精髓
• 3.4 展现知识的发生发展过程，渗透数学意识
• 3.4.1 揭示数学知识产生的背景
• 3.4.2 展示数学知识形成的过程
• 3.4.3 预示数学知识发展的前景
• 3.5 挖掘生活中的素材，多角度地展示数学魅力
• 3.5.1 数学与其他学科相互融合的魅力
• 3.5.2 数学是科学认识事物的本质的方法
• 3.5.3 教用数学的眼光去审视生活中的问题
• 3.6 揭示数学的美，陶冶学生的情操
• 3.6.1 感知美的存在，建立起"美"与"真"的对应关系
• 3.6.2 学会欣赏美，体会以美启真的力量
• 3.7 初中数学高效课堂的教学案例
• 第4章 关于初中数学高效课堂教学效果的分析研究
• 4.1 高效课堂教学要产生效果有的有短期效果，有的效果考察具有长期性
• 4.2 数学高效课堂教学产生效果有很强的指向性
• 4.3 数学高效课堂教学效果的检测
• 结束语
• 参考书目
• 致谢