论文题目: 德育管理论
论文类型: 博士论文
论文专业: 马克思主义理论与思想政治教育
作者: 赵志军
导师: 张澍军
关键词: 德育,管理,实效性,原理,内容,机制,技术
文献来源: 东北师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 德育管理和德育技术是影响德育实效性的两个重要因素。本文集中研究了改进德育管理以提高德育实效性的问题。当前德育管理的主要问题是:德育目标过于笼统、空泛和划一;上级管理德育主要靠文件,学校管理德育基本靠经验,德育管理缺乏强有力的理论和技术支撑;多年在德育管理体制上兜圈子,多头管理导致责任不清、都管都不管;德育效果难以克服环境的制约;德育队伍素质参差不齐,部分德育工作者存在知识结构和业务技能上的缺陷,少数教师的师德水准不高;德育过程的整体衔接不力,影响了德育整体功能的发挥。面对上述问题,基于目前德育管理理论研究深度不足,德育管理技术研究几乎为空白的现状,本文综合运用了哲学、管理学、德育科学的基本原理,采用调查研究法、理论研究法、系统研究法,紧紧围绕提高德育有效性这一目标,研究德育管理理论与技术问题。本文以引言为肇端,提出问题,后续五章针对问题从理论与实践上进行深入系统地研究。第一章探究德育管理的本质。综合哲学和管理学两个研究视角,从德育资源的有限性与德育任务的艰巨性的矛盾运动中揭示德育管理的本质,揭示了德育管理的六条本质特征。在此基础上,进一步阐释德育管理的价值以及德育管理的思想先导原理、系统原理、人本原理和效益原理,从而进一步回答了德育管理是什么的问题。第二章论述德育管理原则。主要回答了坚持哪些原则才能使德育管理更有效的问题。主张不能把一般管理原则简单套用到德育管理上。根据德育管理的本质和基本原理以及国家对德育的要求,结合德育的现实状况,提出了坚持科学的德育发展观,坚持德育为先原则,坚持德育目标的合理性原则,坚持德育的多管齐下原则,坚持德育工作有效性原则等五项原则。第三章阐述德育管理内容。德育管理包含许多环节,如调研、预测、决策、计划、执行、组织、指挥、协调、监督、检查、激励、教育、评价、总结等等。本章将德育管理内容系统归结为五个方面,集中阐述了德育目标管理、德育计划管理、德育组织管理、德育队伍管理、德育过程管理的内涵、作用、方法,探索性地构建德育管理内容体系。同时,从德育组织管理的角度对“党委统一领导、党政群齐抓共管”的高校德育领导体制,做了深入分析,提出了进一步加强和改进的意见。第四章研究德育管理机制。提出了德育管理的最高境界是道法自然、不管而管、自然而然、无为而治。为此,本章搭建了定向驱动、自动调控、长效运行的德育管理机制体系,阐述了德育管理导向机制、德育管理激励机制、德育管理协调机制、德育管理约束机制的内涵及其构成,旨在联接德育管理主体、德育管理客体、德育管理目的、德育管理环境和德育管理信息等五个要素,使其构成有机整体向着实现德育管理目标的方向运行,促进学校德育协调、有效、可持续地发展。
论文目录:
中文摘要
英文摘要
引言
第一章 德育管理本质
一、德育管理的内涵
(一) 德育管理概念的界定
(二) 德育管理的产生
(三) 德育管理的构成要素
(四) 德育管理的基本特点
(五) 德育管理的本质属性
二、德育管理的价值
(一) 德育管理价值的哲学含义
(二) 德育管理的作用
(三) 德育管理的地位
三、德育管理的基本原理
(一) 德育管理的思想先导原理
(二) 德育管理的系统原理
(三) 德育管理的人本原理
(四) 德育管理的效益原理
第二章 德育管理原则
一、德育管理原则的确认
(一) 解读德育管理原则的内涵
(二) 廓清德育管理原则的外延
二、坚持科学的德育发展观
(一) 科学的德育发展观的界定
(二) 坚持科学的德育发展观原则的意义
(三) 坚持科学的德育发展观原则的基本要求
三、坚持德育为先原则
(一) 坚持德育为先原则的含义
(二) 坚持德育为先原则的必要性
(三) 坚持德育为先原则的基本要求
四、坚持德育目标合理性原则
(一) 坚持德育目标合理性原则的含义
(二) 坚持德育目标合理性原则的必要性
(三) 坚持德育目标合理性原则的基本要求
五、坚持合力育人原则
(一) 坚持合力育人原则的含义
(二) 坚持合力育人原则的必要性
(三) 坚持合力育人原则的基本要求
六、坚持德育实效性原则
(一) 坚持德育实效性原则的内涵
(二) 坚持德育实效性原则的必要性
(三) 坚持德育实效性原则的基本要求
第三章 德育管理内容
一、德育目标管理
(一) 德育目标管理的含义
(二) 德育目标管理的作用
(三) 德育目标管理的实施
二、德育计划管理
(一) 德育计划管理的内涵
(二) 德育计划管理的价值
(三) 德育计划管理的特点
(四) 德育计划管理的实施
三、德育组织管理
(一) 德育组织管理的含义
(二) 德育组织构建的相关要素
(三) 德育组织构建与管理的基本原则
(四) 德育领导体制的创新
四、德育队伍管理
(一) 德育队伍与德育队伍管理
(二) 德育队伍的素质要求
(三) 德育队伍的培养
(四) 德育队伍的管理
五、德育过程管理
(一) 德育过程与德育过程管理
(二) 德育过程管理的目标
(三) 德育过程管理的原则
(四) 德育过程管理的实施
第四章 德育管理机制
一、德育管理导向机制
(一) 导向、导向机制与德育管理导向机制
(二) 构建德育管理导向机制的要求
(三) 德育管理导向机制的构成
二、德育管理的激励机制
(一) 激励、激励机制与德育管理激励机制
(二) 构建德育管理激励机制的要求
(三) 德育管理激励机制的构成
三、德育管理的协调机制
(一) 协调、协调机制与德育管理协调机制
(二) 构建德育管理协调机制的要求
(三) 德育管理协调机制的构成
四、德育管理的约束机制
(一) 约束、约束机制与德育管理约束机制
(二) 构建德育管理约束机制的基本原则
(三) 德育管理约束机制的构成
第五章 德育管理技术
一、德育管理者自我提高的技术
(一) 德育管理者必备的技术
(二) 德育管理者自我诊断的技术
(三) 德育管理者自我修炼的技术
二、德育人员甄选及任用的技术
(一) 德育人员的甄选技术
(二) 德育人员的任用技术
三、德育管理中的沟通技术
(一) 沟通准备的技术
(二) 选择沟通渠道的技术
(三) 表达的技术
(四) 倾听的技术
四、德育管理中的授权技术
(一) 克服授权的思想障碍
(二) 把握授权幅度
(三) 正确授权的技术要领
结语
参考文献
附录
后记
赵志军在学期间公开发表论文及著作情况
发布时间: 2006-08-10