国防生培养模式研究

论文摘要

培养国防生就是依托地方高等院校为部队培养干部。随着时代的发展,国防生越来越显示出相对于旧有模式下培养出的部队干部的优势,因此国防生将逐渐成为军队干部的主要来源。但对我国而言,国防生仍属新生事物,培养模式还不太规范,培养制度机制还不够健全,培养经验缺乏,导致培养出的人才跟部队实际需求有一定的差距,因而不能更好地为部队建设服务。笔者从自己的工作实际出发,对国防生培养模式进行了详细研究。本研究在系统梳理国内外依托普通高等教育培养军事人才的实践和理论研究的基础上,首先总结了目前我国国防生培养的成功经验,然后对培养现状中存在的不足进行了归纳并分析了其生成原因。最后对国防生培养的全过程做了系统研究,对完善国防生培养的各个方面提出了建议对策,从而形成了由招生宣传、日常管理、政治教育、军政训练、奖惩淘汰、毕业分配、军地衔接七大部分构成的国防生培养模式。本研究在阐述这一模式时,特别论述了以下三个方面：第一,要完善国防生招生宣传机制,找准切入点,把好生源关；第二,要重视政治教育在国防生培养中的重要意义,要创新国防生政治教育的制度和方法；第三,要完善国防生毕业后的军地衔接,要针对国防生的特点进行毕业后的跟踪培养,让国防生更快适应部队,让其更好地发挥其技术特长。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 导论
• 1.1 国防生培养模式研究的背景与意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 国防生培养研究的文献综述
• 1.2.1 国外培养研究现状
• 1.2.2 国内培养研究现状
• 1.3 本文的研究思路与研究方法
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究方法
• 1.4 本文的创新点
• 2 国防生培养模式研究的基础理论
• 2.1 国防生培养的相关概念
• 2.1.1 国防生培养模式
• 2.1.2 国防生培养的周期
• 2.2 理论基础
• 2.2.1 马克思主义的人力资源理论
• 2.2.2 军事人才管理理论
• 2.2.3 公共政策基本理论
• 3 国防生培养现状
• 3.1 国防生培养概况
• 3.1.1 国防生的概念
• 3.1.2 国防生培养情况
• 3.2 国防生培养的成功典型与经验
• 3.2.1 华东交大国防生培养的成功之处
• 3.2.2 昌航国防生培养的成功之处
• 3.2.3 基于典型成功模式分析国防生培养模式的成功经验
• 3.3 国防生培养过程中存在的不足与原因
• 3.3.1 招生宣传没有形成合理机制
• 3.3.2 政治教育制度不够完善
• 3.3.3 日常管理制度不够规范
• 3.3.4 军政训练制度针对性不强
• 3.3.5 奖惩淘汰机制不够健全
• 3.3.6 分配政策还有待完善
• 3.3.7 军地衔接、部队培养使用机制不够合理
• 4 完善国防生培养模式的对策建议
• 4.1 完善招生宣传机制，提高生源质量
• 4.1.1 找准切入点，把握招生宣传的尺度
• 4.1.2 灵活宣传方法，增加招生宣传的广度
• 4.1.3 通过现身说法，增强招生宣传的信度
• 4.2 完善政治教育制度，筑牢思想根基
• 4.2.1 激活内外因素，不断形成思想政治教育合力
• 4.2.2 盘活教育资源，不断充实思想政治教育内容
• 4.2.3 灵活方法手段，不断增强思想政治教育效果
• 4.3 完善日常管理制度，强化作风养成
• 4.3.1 通过理顺关系健全组织
• 4.3.2 通过编班分组细化管理
• 4.3.3 通过学习条令明确规范
• 4.3.4 通过日常训练强化养成
• 4.4 完善军政训练政策，打牢军政素质基础
• 4.4.1 建立健全配套机制
• 4.4.2 合理规范培训内容
• 4.4.3 灵活把握训练标准
• 4.4.4 适时搞好思想发动
• 4.4.5 加大训练保障力度
• 4.5 完善奖惩淘汰机制，增强学习动力
• 4.5.1 实行单项优秀评选制
• 4.5.2 实行国防奖学金浮动制
• 4.5.3 淘汰处理与专业挂钩制
• 4.6 完善毕业分配制度，优化配置资源
• 4.6.1 招生与分配挂钩制
• 4.6.2 在校培养与分配挂钩制
• 4.6.3 分配与岗前培训挂钩制
• 4.7 完善军地衔接机制，理顺培养关系
• 4.7.1 提高思想认识，在更新观念中解决“看不惯”的问题
• 4.7.2 夯实思想基础，在跟进引导中解决“适应慢”的问题
• 4.7.3 搞好培训帮带，在补短挖潜中解决“素质弱”的问题
• 4.7.4 合理安排使用，在优化配置中解决“专业不对口”的问题
• 4.7.5 营造良好环境，在激发热情中解决“动力不足”的问题
• 参考文献
• 附录
• 后记
• 致谢
• 在读期间科研成果目录