高中物理学生电场概念建立的调查研究

论文摘要

高中物理电场概念的教学是高中物理教学中的重点和难点,电场知识在现代科学技术中有着举足轻重的地位与作用,学生通过电场的学习可加深对世界的物质性和物质运动的多样性的认识。并且为磁场、电磁感应、电磁波的学习奠定一定的基础。但由于电场的特殊性及抽象性,让学生科学、有效地建立电场概念十分困难。本文以认知结构理论、概念建构的相关理论为指导,采用二段式诊断性测查和口语报告法,对高一学生就电场的存在、电场的性质及电场对处于其中的物体的作用三方面进行了调查研究。通过调查问卷和口语报告的分析,了解学生对电场概念的认知程度。针对高中物理电场教学的实际提出了教学策略:1、概念的引入要直观2、给予学生丰富的物理感性材料3、要让学生认知得到内化4、充分了解和利用学生已有的认识以及所具有的前科学概念5、在教学中有意识让学生区分电场的存在、性质与作用三个层面,并认识三个层面间关系。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究目的与意义
• 1.2.1 研究目的
• 1.2.2 研究意义
• 1.3 研究现状（文献综述）
• 第二章 物理概念学习心理研究
• 2.1 概念形成和概念结构的理论
• 2.1.1 概念形成的理论
• 2.1.2 概念结构的理论
• 2.2 建立物理概念的心理特征
• 2.3 建立物理概念的认知过程
• 2.3.1 学生学习物理物理概念的心理研究
• 2.3.2 物理概念教学中的前科学概念
• 2.3.3 运用认知心理学理论指导学生学习物理概念
• 2.3.4 建立物理概念时心理障碍的认知分析
• 第三章 高中物理电场相关知识教学内容的研究
• 3.1 高中物理电场课程标准的分析
• 3.2 电场相关知识在不同层面的对比分析、研究
• 3.2.1 新、旧教材的对比分析
• 3.2.2 不同地域教材的对比分析
• 3.3 教材中电场相关内容分析
• 第四章 高中物理静电场概念的调查分析
• 4.1 高中物理静电场概念调查问卷设计
• 4.2 学生问卷测查与分析
• 4.3 学生口语报告及分析
• 4.4 学生对电场概念的错误认识
• 4.5 引起错误认识的简要分析
• 第五章 电场概念的教学策略
• 5.1 影响学生正确建立电场概念的因素
• 5.2 电场教学策略的提出
• 第六章 结束语
• 参考文献
• 攻读学位期间公开发表的论文
• 附录
• 致谢