大学英语视听说协作学习探究

论文摘要

随着人们对教育和学习内涵理解的不断深入,协作学习受到越来越广泛的重视,已逐渐成为当前教育教学改革的重要内容之一,世界上许多国家和地区都开展了协作学习的教学实践。我国很多教育工作者也在积极开展协作学习的实践,到目前为止己经取得了相当大的进展。本文的出发点和研究目的,在于将协作学习应用到大学英语视听说实践的教学中,以此提高教学效率和教学效果。本文首先对当前国内外协作学习的研究现状和本课题研究的目的及意义、研究的方法步骤进行了阐述,通过对相关研究领域文献资料的研究和分析,我们对协作学习的基本概念,如协作学习定义,协作学习的基本要素以及协作学习的方法等方面进行了较为深入的探讨,并分析了协作学习的理论基础。本文第二部分在多媒体网络环境下,在已有的协作学习模式的基础上,针对大学英语视听说课程中的不同内容,采用不同的协作学习模式,并以协作学习的具体环节——协作学习前的准备工作、协作学习活动的展开、协作学习的评价为线索展开详细阐述。本文第三部分以宁波大学开设的《大学英语视听说》选修课为例,开展了将协作学习具体应用到课堂中的实践活动,并着重描述了三个案例:Talking about Holidays(关于节日的讨论)、Phonetic practice(音标练习)、Entertainment(休闲娱乐)。在此基础上,通过问卷调查、访谈等形式调查学习效果。总体说来,大学英语视听说协作学习活动开展的比较成功,得到了老师和学生的认可,当然还有一些问题需要进一步探索。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 问题的提出
• 1.1 研究的背景和意义
• 1.1.1 选题的背景
• 1.1.2 研究的目的和意义
• 1.2 国内外关于协作学习的研究现状
• 1.2.1 协作学习定义
• 1.2.2 协作学习要素
• 1.2.3 协作学习方法
• 1.2.4 计算机支持的协作学习研究
• 1.3 研究的内容与方法步骤
• 1.3.1 研究的具体内容
• 1.3.2 研究的方法步骤
• 2 研究的理论基础
• 2.1 学习理论
• 2.2 动机理论
• 2.3 认知精制理论
• 2.4 课堂教学技术理论
• 2.5 自控论原理
• 3 大学英语视听说协作学习模式探索
• 3.1 协作学习模式
• 3.1.1 竞争
• 3.1.2 辩论
• 3.1.3 合作
• 3.1.4 问题解决
• 3.1.5 伙伴
• 3.1.6 设计
• 3.1.7 角色扮演
• 3.2 大学英语视听说教学中的协作学习模式
• 3.2.1 协作学习前的准备
• 3.2.2 协作小组的活动开展
• 3.2.3 学习效果评价
• 4 大学英语视听说协作学习的案例设计与研究
• 4.1 教学案例一：Talking about Holidays
• 4.1.1 协作学习前的准备
• 4.1.2 协作组内的学习活动
• 4.1.3 协作学习的评价
• 4.1.4 课后与师生的访谈
• 4.2 教学案例二：Phonetic practice （音标练习）
• 4.2.1 协作学习前的准备工作
• 4.2.2 协作组内的学习活动
• 4.2.3 协作学习的评价
• 4.2.4 课后与师生的访谈
• 4.3 教学案例三：Entertainment
• 4.3.1 协作学习前的准备工作
• 4.3.2 协作组内的学习活动
• 4.3.3 协作学习的评价
• 4.3.4 课后与师生的访谈
• 5 研究结论
• 5.1 大学英语视听说协作学习效果调查
• 5.2 结论
• 参考文献
• 附录A 大学英语视听说协作学习效果调查问卷（学生）