导读:本文包含了所罗门四组设计论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:控烟课程,学生,“六位一体”课程模式,所罗门四组设计
所罗门四组设计论文文献综述
谢红卫,周扬帆,牟广绪,童玲玲,袁秀琴[1]（2016）在《基于所罗门四组准实验设计方案的控烟课程效果评价》一文中研究指出目的:通过控烟课程的学习,提高学生控烟能力与控烟积极性。方法:选取本院预防班学生为教学对象,采用所罗门四组准实验研究方法,使用"六位一体"课程模式进行教学。结果:在控制前测变量后,实验组控烟态度、控烟兴趣和动机的得分提高明显,差别有统计学意义(P<0.05)。结论:控烟课程可以有效提高预防医学生的控烟态度、控烟兴趣和动机;短时间内学生吸烟行为的改变并不明显。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2016年11期）
张旭[2]（2007）在《基于“所罗门”四组设计的高校图书馆信息素养教育评估研究》一文中研究指出现在高校图书馆采用一次课程、计算机辅助、课程整合、合作性学习等多种教学方式来进行信息素养教育,希望大学生借此教育手段来掌握信息管理技能及其图书馆信息检索过程。对于这些教育方法所取得的教育效果能否取得预期的成效迄今为止还没有良好的评估方法。本文应用教育研究方法——“所罗门”四组设计来对大学生在接受信息素养能力教育前后两阶段的信息素养状况进行评估分析。用44个问题来测试学生在信息检索过程中对文献的质量、时效性、权威性、客观性、准确性、多样性、相关性、报导范围的深度、形式和数量等的掌握情况。论文采用的信息素养评估方法将确定学生信息素养能力,为图书馆的文献检索课教师进行课程设计、内容编排提供有益的参考,有利于学生发展成为阅读、学术、批判性思维能力具有信息素养的人。(本文来源于《吉林大学》期刊2007-04-25）
所罗门四组设计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现在高校图书馆采用一次课程、计算机辅助、课程整合、合作性学习等多种教学方式来进行信息素养教育,希望大学生借此教育手段来掌握信息管理技能及其图书馆信息检索过程。对于这些教育方法所取得的教育效果能否取得预期的成效迄今为止还没有良好的评估方法。本文应用教育研究方法——“所罗门”四组设计来对大学生在接受信息素养能力教育前后两阶段的信息素养状况进行评估分析。用44个问题来测试学生在信息检索过程中对文献的质量、时效性、权威性、客观性、准确性、多样性、相关性、报导范围的深度、形式和数量等的掌握情况。论文采用的信息素养评估方法将确定学生信息素养能力,为图书馆的文献检索课教师进行课程设计、内容编排提供有益的参考,有利于学生发展成为阅读、学术、批判性思维能力具有信息素养的人。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
所罗门四组设计论文参考文献
[1].谢红卫,周扬帆,牟广绪,童玲玲,袁秀琴.基于所罗门四组准实验设计方案的控烟课程效果评价[J].中国高等医学教育.2016
[2].张旭.基于“所罗门”四组设计的高校图书馆信息素养教育评估研究[D].吉林大学.2007
标签：控烟课程; 学生; “六位一体”课程模式; 所罗门四组设计;