运用游戏教学法构建中职幼师专业特色的英语新课堂

论文摘要

随着中国学前教育的创新发展,创办享有良好社会声誉的特色幼儿园已成为众多家长的首选,开设幼儿英语课已经成为幼儿园的特色必修课。然而幼儿教师整体队伍的发展和多元办园体制下的学前教育离不开中职幼师教育,所以中职英语教师应该针对中职幼儿师范专业学生的现状和幼师学生身心发展的特点有意识地培养和发展幼师学生的英语职业能力。然而我们目前面临的现状是传统教学模式下的中职英语教育并没有促进学生英语的发展,学生即使毕业了也登不上幼儿园英语课堂的讲台。许多幼儿园只好以高薪聘用社会上缺乏幼儿知识的英语教师,但是教学效果并不理想。因此,英语教师有必要进行教学创新和改革,以激发学生学习英语的兴趣和热情。游戏教学法是把游戏融入到教学活动中的一种教学方式,它强调学生的主体性。在英语教学中适当地加入设计好的游戏会调动学生的学习兴趣从而提高课堂效率。那么在中职幼师的英语课堂上,我们也可以设计让学生感兴趣、乐于参与的游戏形式来进行英语教学。作者通过对本市幼儿园的实地考察和分析,在探索幼儿心理和研究学生的认知规律的基础上,充分地挖掘教材,大胆地改革创新。通过结合中职幼师专业的专业特长,设计与钢琴、讲故事、绘画、唱歌、跳舞等专业方面有关的教学游戏和活动,并将这种新的教学方法付诸于实践而展开实验,旨在解决三个问题：1.与传统教学法相比,结合幼师专业特色用游戏教学法开展英语教学有哪些优势?2.怎样从现有的教材着手分析并设计游戏,让学生学到实用的就业英语?3.运用游戏教学法开展幼师专业特色英语课堂教育,该采取什么样的原则?作者以盘锦市经济技术学校09级幼师专业188名学生为研究对象,设计并发放一份问卷对学生的学习兴趣进行调查,然后随机选取两个班进行实验。通过对实验班、对比班进行的前测、后测数据分析,比较新的教学方法对学生学习成绩的影响；并通过自制访谈问卷,对实验班30名学生进行访谈,调查了解新方法对学生的影响。研究发现,结合专业特色开展游戏教学法极大地激发了学生的学习兴趣和热情,它突破了传统教学方法的弊端,不仅让中职幼师英语的课堂真正地“活”起来,而且促进了英语课堂的高效输出,形成了中等职业学校的真正的特色英语课堂。在文章的最后,作者进行了总结并提出结合专业特色开展游戏教学法对中职教育的启示意义和今后努力的方向。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 Background
• 1.2 Significance of the Study
• 1.3 Research Questions
• 1.4 The Layout of the Thesis
• Chapter 2 Literature Review
• 2.1 Definition of Games
• 2.2 The Meaning of Games in Language Teaching
• 2.3 Research Status Abroad
• 2.4 Research Status in China
• Charter 3 Theoretical Foundation
• 3.1 Task Based Language Teaching （TBL）
• 3.2 Interaction Teaching Theory
• 3.3 Constructivist Learning Theory
• 3.4 Multiple Intelligences
• 3.5 Analysis of the Students
• 3.6 English Teaching Syllabus for Secondary Vocational Schools （tentative）
• Chapter 4 Research Design and Methodology
• 4.1 Research Design
• 4.1.1 The Aim of Research
• 4.1.2 Methodology
• 4.1.3 The Analysis of the Teaching Material
• 4.1.4 Subjects and Instruments
• 4.2 Experiment
• 4.2.1 Pre-experiment
• 4.2.2 In-between the Experiment
• 4.2.3 After the Experiment
• 4.3 Interview
• Chapter 5 Data Collection and Analysis
• 5.1 Data Collection
• 5.1.1 Questionnaire Analysis
• 5.1.2 Experimental Data Analysis
• 5.1.3 Analysis of the Interviewing Result
• 5.2 Summary of Game Teaching Method in Preschool Education Majors
• 5.2.1 Summary
• 5.2.2 Materials Design
• 5.2.3 Principles for Game Teaching Design
• Chapter 6 Conclusion
• 6.1 Conclusion of the Research
• 6.2 Limitations of the Research
• 6.3 Suggestions for Future Study
• References
• Appendix A
• Appendix B
• Appendix C
• Appendix D
• Acknowledgments