中国英语学习者预期推理即时生成的语篇影响因素研究

论文摘要

本论文是关于中国英语学者预期推理即时生成的文本影响因素研究。学者们已经逐渐意识到预期推理在阅读中举足轻重的作用。建构主义和最小假设模型都不完全否认预期推理的即时产生。尽管相关研究已有年头,然而很少有人考察二语阅读中预期推理的产生。对推理(预期推理)的研究几乎都局限在一语(尤其是英语)阅读领域,所建立的推理理论模式也都是针对一语阅读过程的。预期推理的生成,受多种因素的影响。这些因素可以大致归纳为两类:文本因素和读者因素。而文本信息所提供的支持程度无疑是其中一个重要的影响因素。因此,本研究拟在前人研究的基础上,进一步探讨语篇信息所提供的语境对预期推理构建的影响。笔者认为,如果当前所激活的语篇的语境对某一特定的因果性结果的指向性很强,则读者就有可能推论该结果;而如果语篇信息所描述的语境为预期结果所提供的指向性不够强,则预期推理在阅读过程中产生的几率就比较微弱。为了验证这一假设,研究者设计了一个实验配合研究。本实验选取中国海洋大学英语专业大四学生为实验对象。采用时间测量法。本研究通过语篇信息所描述的情境模型的数量来控制语篇信息的语境对特定的预期结果的指向性,探讨语篇的语境对预期推理的支持程度不同时,预期推理的即时构建情况。实验材料包含高预期语境与低预期语境两种,两语境句子的表面特征差异很小,仅有一个双字词或三字词的差异。由于读者在阅读中会自觉地维持整体联贯的关于语篇的心理表征,而且读者会以因果关系为线索来理解语篇的意义,所以,如果语篇信息的语境对特定的结果有很强的指向性,读者会在阅读过程中产生预期推理。但是,如果在阅读过程中进行预期推理的难度太大,读者会放弃预期。该研究结果数据分析充分说明,语篇信息所提供的语境是影响因果性预期推理构建的决定性因素之一。本论文分五部分。前言部分介绍了论文研究方向,目的及论文框架。第一章相关理论综述,引出了预期推理中两个最有影响力的模式,最小假设理论及建构主义。结合预期推理研究成果,笔者重点讨论了两个问题:预期推理是否会即时产生,以及影响其产生的因素。第二章为实验部分,实验目的主要是验证语篇语境对中国英语学习者英语阅读中预期推理的生成是否产生影响。第三章中对研究数据进行分析,综合讨论了研究结果并且得出结论。最后一章总结了该研究的重要发现及不足之处,同时为将来进一步研究提出些许建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• Introduction
• 0.1 Research Orientation
• 0.2 Objective of the Study
• 0.3 Outline of the Thesis
• 0.4 Summary
• Chapter One Literature Review
• 1.1 Definition of Key Concepts
• 1.1.1 The Concept of Inference
• 1.1.2 The Concept of Predictive Inference
• 1.2 An Overview of Predictive Inference Research
• 1.3 Models of Generation of Predictive Inferences
• 1.3.1 The Constructionist Theory
• 1.3.2 The Minimalist Hypothesis
• 1.4 Factors Constraining Inferential Process
• 1.4.1 Text-based Factors Constraining Inferential Process
• 1.4.2 Reader-based Factors Constraining Inferential Process
• 1.5 Related Empirical Studies
• 1.5.1 Related Researches on Predictive Inference Generation
• 1.5.2 Appraisal of previous studies
• Chapter Two Research Methodology
• 2.1 Participants
• 2.2 Materials
• 2.3 Rating Experiment
• 2.4 Procedure
• 2.5 Summary
• Chapter Three Results and Discussion
• 3.1 Results
• 3.2 Response Latencies
• 3.3 Discussion
• 3.4 Summary
• Chapter Four Conclusion
• 4.1 Major Findings
• 4.2 Implications of the Study
• 4.2.1 Methodological Implications
• 4.2.2 Pedagogical Implications
• 4.3 Limitation of the Present study and Suggestion for Further Research
• 4.4 Summary
• References
• Appendices
• Appendix I Instructions for Experiment
• Appendix II Sample Passages for Experimental Materials
• Acknowledgements
• 个人简历
• 发表文章目录