论文摘要
本文以“使用中的变化”为主要观察角度,以社会语言学变异理论为指导原则,通过田野调查,初步总结出不同年龄、性别、文化程度、职业的北京人语言使用、语言态度的规律,以及北京话单音节异读词在不同人群中的分布。本文的成果可为北京地区语言的使用情况、变异规律及语言的发展变化趋势等研究提供个案及理论依据。第一章,概说。主要介绍本文的研究内容、目的、步骤、北京话社会语言学研究综述以及相关概念的界定。研究内容主要包括:现实生活中北京话、普通话的使用情况和语言态度调查及差异研究;北京话单音节异读词的读音调查及差异研究。本文的目的在于,通过社会语言学调查,摸清现阶段不同层次北京人北京话、普通话使用情况、态度及北京话单音节异读词使用情况,从中透露出北京地区言语使用的基本情况、变异规律及发展趋向。研究步骤包括:调查语料的整理分类、调查地和调查对象的选择、调查问卷的设计和调查的实施。相关概念的界定:单音节词的界定,必须建立在准确辨识出单音节语素的基础之上,根据单音节语素能否在句子中独立使用,从而确定单音节词的范围。本文的异读专指“同义异读”。即一个词的同一个意义,在不同语境下有不同的读音。这种异读是在具体的语言环境中“设置”的,是跟普通话读音比较之后的“异读”,离开了具体的语言环境,异读也就不存在了第二章,现实生活中北京话、普通话的使用状况,语言使用者的语言态度以及相关问题的差异研究。调查结果显示,被试和配偶交谈多用普通话,和父母交谈时多用北京话,和子女交谈则多兼用普通话和北京话。除与邻居或熟人聊天常说北京话外,其他情况下多同时使用普通话和北京话。在绝大多数被试看来,作为全国通用语的普通话,其社会地位高于北京话,应该有很大的发展;而北京话作为区域用语,在一定范围内也应该有所发展。第三章,北京话单音节异读词的读音调查。从调查结果看,北京话单音节异读词的个体数量有递减的趋势,特别是和普通话读音差别较大的北京话读音形式,正在逐步隐退,让位给规范化的形式。第四章,主要研究北京话单音节异读词读音的年龄、性别、文化程度、职业差异。年龄因素和性别因素与北京话单音节异读词读音明显相关。职业与北京话单音节异读词读音也有一定的关系,但需与年龄、文化程度差异结合起来观察。说话者的年龄与北京话单音节异读词读音显著相关。调查结果显示,老年组和少年组保留的北京话读音较多,青年组和中年组保留的普通话读音较多。说话者的性别与北京话单音节异读词读音也明显相关。42个北京话单音节词,读北京话读音的主要是男性,读普通话读音的主要是女性。这说明,女性比男性更倾向于使用标准的语言形式,或者代表更高社会地位的语言变体,男性则更多地使用地方口语。文化程度是影响语言变异的因素之一。本调查结果显示,初中组和高中组读北京话单音节异读词时,以北京话读音为主;大专及大本组和硕士以上组以普通话读音为主。和使用者其他社会属性相比,职业的差异在本调查的结果中表现得最不明显。但职业和文化程度与语言使用具有一定对应关系。同一职业的使用者,文化程度越高,其语言越接近标准形式;反之,文化程度越低,其语言中的老旧成分保留越多。第五章,研究结论及讨论。总结全文的研究结论,并指出本文研究的不足和今后研究的方向。
论文目录
相关论文文献
- [1].基于汉字本义的单音节同义词辨异[J]. 北方工业大学学报 2016(02)
- [2].留学生单音节副词重叠的偏误分析[J]. 大众文艺 2016(18)
- [3].别小看标点[J]. 语文月刊 2017(03)
- [4].《世说新语》中单音节程度副词的发展演变[J]. 现代语文(学术综合版) 2017(10)
- [5].青少年单音节流行语研究[J]. 语文学刊 2009(02)
- [6].初中英语口语教学探讨——以音标教学为例[J]. 知音励志 2016(16)
- [7].为什么你易燃易爆炸?[J]. 视野 2017(02)
- [8].树叶变大了[J]. 作文大王(中高年级) 2017(Z1)
- [9].浅析石舒清小说中方言词运用——以单音节与双音节为例[J]. 青年文学家 2017(26)
- [10].英汉语调对比——以汉语单音节句为例[J]. 校园英语 2017(26)
- [11].如果有一天你去到大理[J]. 中学生百科 2017(30)
- [12].论1+1=1——关于单音节语的发展[J]. 文史知识 2015(06)
- [13].关于单音节[J]. 文史知识 2013(12)
- [14].义净译经单音节副词考察[J]. 语文学刊 2008(24)
- [15].汉语“很有O”结构中单音节“O”的性质[J]. 湖北师范学院学报(哲学社会科学版) 2014(05)
- [16].《墨子》单音节反义词研究[J]. 商丘师范学院学报 2015(07)
- [17].试论单音节副词“就”追补句[J]. 学语文 2020(02)
- [18].单音节名词教学浅析——以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》为例[J]. 语文教学之友 2020(07)
- [19].赵元任的单音节神话与徐通锵的字本位[J]. 华文教学与研究 2019(04)
- [20].《孟子》单音节形容词研究[J]. 牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版) 2017(01)
- [21].试论汉语单音节新词语的趋向与发展[J]. 当代教育实践与教学研究 2014(12)
- [22].关于单音节字词语音错误分析[J]. 语文学刊 2011(07)
- [23].隐喻认知在流行的单音节词语生成中的作用[J]. 青年文学家 2009(03)
- [24].3岁听障与健听儿童开放式单音节测试结果比较分析[J]. 听力学及言语疾病杂志 2013(05)
- [25].《荀子》单音节反义词研究[J]. 云南民族大学学报(哲学社会科学版) 2011(04)
- [26].单音节形容词儿化的语义认知解释[J]. 河南师范大学学报(哲学社会科学版) 2010(05)
- [27].《孟子》单音节形容词性同义词研究[J]. 湖南工程学院学报(社会科学版) 2019(04)
- [28].南阳方言单音节古语词汇调查[J]. 鸭绿江(下半月版) 2015(06)
- [29].单音节方位词的性质和归属[J]. 首都师范大学学报(社会科学版) 2013(S1)
- [30].标准壮语单音节声调的声学统计分析[J]. 黑龙江科技信息 2012(07)