一、德国AMBER基金资助中德国际合作项目简介（论文文献综述）
窦金启[1]（2019）在《镜像中国 ——新时期中国影视“走出去”盘整与研究》文中研究表明在年中央全面深化改革领导小组第二十九次会议上,审议并通过了《关于进一步加强和改进中华文化走出去工作的指导意见》,其中明确指出中国要继续加强和改进中华文化走出去工作,创新内容形式和体制机制,拓展渠道平台,创新方法手段,提高国家文化软实力。可以看出,从十六大期间开始提出的文化走出去思想已经成为中华文化软实力体系建设的战略指导方针。而作为文化产业重要组成部分的影视产业,其也必然要以此为其发展依据,从而形成影视“走出去”布局。影视“走出去”其实是在文化“走出去”整体战略下形成的影视产业对外传播的体系,也是新时代背景下,对影视国际传播与交流的一种具有中国时代理论特色的理论。其既涉及硬性的影视产业“走出去”,也包含软性的影视文化“走出去”,但所有这些的最终目的都是要实现文化的对外传播,让世界更好的了解中国。以此,向国际社会展示良好而积极的国家形象。其实,在新世纪初,我国的影视行业就开始不断探索“走出去”的方式和方法。本文采用面相问题—分析问题—解决问题的逻辑顺序展开,以影视“走出去”为本体,通过对《国家广播电影电视总局关于广播影视“走出去工程”的实施细则（试行）》颁布以来到现阶段,我国的影视行业的“走出去”的理论形成,影视“走出去”构成内容的盘整与分析,影视个案及产品的调查与研究和影视“走出去”对我国国家形象体系构建的影响等几方面作为论述和研究的对象,梳理和盘整出我国影视“走出去”的过程中所取得的成绩,分析得出影视产业在“走出去”过程中产生的一些问题和不足,进而提出一些可行性的改进措施及方法。影视对外传播理论的不断创新是形成影视“走出去”的根本。本文的第一章,侧重探讨文化“走出去”战略与影视“走出去”之间的关系,以及其在中华文化对外传播过程中的优势特性。通过对十七大到十九大期间关于影视“走出去”的相关政策措施和影视工作指导意见的梳理,可以得出,影视“走出去”是文化走出去的战略组成之一,是在其理论指导之下所形成的。并且在文化对外传播过程中发挥着其形象性、时效性和导向性的特征,进而对文化“走出去”产生积极的作用。本文第二、三章,以影视“走出去”的内容构成为研究对象,通过把影视“走出去”及对外影视体系中的主要构成内容—电影、电视剧、纪录片、动画片这四种艺术形态,在新世纪“走出去”过程中所取得的成果进行盘整和梳理,进而得出:我国影视产业在“走出去”过程中虽然取得了成绩,但仍然需要进一步提升发型和推广的方式和方法。影视“走出去”的另一个作用就是要配合国家外交方针及政策。本文第四章,以我国对外交流与合作的基本方针为语境,分别从大国、周边、“一带一路”、以及中非“战略合作伙伴”这四个角度,对我国影视产业在这四种对外交往策略中的重点国家的“走出去”现状进行梳理,从而得出我国在不同的国家和地区的发展所遇到的问题,同时,综合这些问题,笔者提出了关于提升我国影视产业整体“走出去”的可行性路径。无论是影视产业“走出去”,还是影视文化对外传播,其在实现经济目的的同时,最高级的目标是要实现我国国家形象的良好表达,树立积极的国家形象。所以,本文最后一部分就影视“走出去”对于国家形象构建体系的丰富和提升进行研究,并认为,影视“走出去”无论从内容还是方式上都已经成为塑造国家形象的最重要的手段之一。所以,影视产业的对外发展在提升自身的品牌意识和影响力的同时,要自觉的肩负起对中华文化软实力体系建设和国家形象塑造的责任。
梁林园[2]（2019）在《“一带一路”背景下陕西省高职院校国际交流合作发展策略研究》文中研究指明“一带一路”沿线国家教育加强交流合作,既是共建“一带一路”的重要组成部分,又为共建“一带一路”提供人才支撑。民心相通是“一带一路”倡议的社会根基,而高职院校国际交流合作是民心工程,是构建“一带一路”沿线国家之间良好关系的基础性和先导性工作。陕西省作为“一带一路”建设中“陆上丝绸之路”的起点,其高职院校国际交流合作在其建设过程中承担着重要作用。本文以陕西省高职院校国际交流合作为主线,沿着文献梳理—理论探讨—现状分析—经验借鉴—国际交流合作策略的理念、机制及路径的整体思路进行展开。结合“一带一路”建设理念、合作模式及机遇,从高职教育国际交流合作服务地方和区域经济发展的角度,主要开展以下三方面内容:首先,按照引进国外教育资源、中外合作项目、教师及学生流动、学校国际化政策及参与“一带一路”建设等国际交流合作形式对陕西省38所高职院校国际交流合作现状进行归纳分析,确定出高职院校国际交流合作发展程度层次不齐,大多数院校国际化定位不清、优势特色品牌专业及课程体系与国际职业标准体系相差较远,招收留学生数量与高等本科教育相差较大,引智工作尚需大力加强。其次,运用国别合作度指数评价我国与“一带一路”沿线国家互联互通程度,进而选取俄罗斯、韩国、新加坡等三个国家的职业教育国际交流合作为对象,分析其成功经验,研究发展过程中的特殊规律和共同规律,得出其成功经验为:第一,借鉴先进职教模式,结合国情进行“本土化”;第二,扩大国际交流合作是提升职业院校影响力的重要策略;第三,开展多方合作是提升高职院校国际影响力的最有效途径。最后,结合“一带一路”倡议和陕西省“五大中心”建设,提出高职院校国际交流合作的目标、理念及发展对策,运用SWOT分析法对陕西省38所高职院校国际交流合作过程中的优势劣势进行组合分析,同时提出其国际交流合作发展策略机制,其中8所省一流高职院校应采取SO增长策略、以特色专业建设推进机制为主,其他三种推进机制为辅的国际交流合作思路,加速发展其国际化进程,而30所高职院校应采取WO扭转型策略,结合组织保障机制、互惠互利机制、协同发展及特色专业建设机制共同推进国际交流合作,在自身条件达到一定程度后,借助有力条件向SO增长策略转变,同时采取组织保障机制和特色专业建设机制共同推进高职院校向一流高职院校迈进;而陕西省高职院校国际交流合作的有效措施是:第一,强化政府和院校主体功能,构建国际交流合作新机制;第二,服务区域经济发展,提升师生国际化交流水平;第三,积极开展特色品牌建设,构建特色品牌专业学科群;第四,联合“走出去”企业开发国际化教学标准,开创人才培养新模式;第五,建立信息交流新机制,增强信息互通渠道。
朱建新[3]（2019）在《地方应用型大学变革研究 ——以X学院为例》文中认为近年来,为适应我国经济社会发展和产业结构调整对高等教育的需求,在政府宏观政策的驱动下,一大批地方高校开始探索应用型大学建设,并成为我国高等教育领域的一个热点问题。X学院是一所典型的地方普通本科高校。建校38年来,这所国内最早借鉴德国应用科技大学办学经验、且始终坚持应用型办学定位的地方高校,经历了怎样的变革过程?其应用型办学的动力是什么?又受到哪些因素的影响?回答好这些问题,对于探寻我国地方应用型大学建设的影响因素和办学路径,具有积极的借鉴意义。本研究按“从宏观到微观再到宏观”的思路,以我国地方应用型大学为研究对象,选取X学院为典型案例,以新制度主义理论为指导,综合运用院校研究方法、微观史学研究方法、问题史学研究方法、文献研究法和扎根理论的研究方法等,在对我国应用型大学建设现状和困境剖析的基础上,从人才培养、科研服务、管理体制和国际化办学等四个维度对X学院应用型办学的演变历程进行系统阐释,对X学院应用型办学的影响因素进行深入分析,提出了通过制度创新推动我国地方高校向应用型转型的有效策略。本研究主要形成了以下结论:应用型大学缘起于欧美,在各国有丰富实践。当前我国地方应用型大学建设面临着价值、路径、组织、制度和技术等方面困境,X学院的应用型办学经验表明,在办学路径方面,人才培养的外部嫁接模式与自主探索模式相结合,应用型科研服务的灵活型模式向稳定型模式转变,管理体制的管理向治理演变是地方应用型大学建设的必由之路,国际化办学则是地方应用型大学办学的战略工具;在影响因素方面,制度同构、制度网络、制度文化、行为主体、理性认识等是影响地方应用型大学建设的重要变量。从制度创新入手,创新政府规制性制度、市场规范性制度和地方高校的主体性制度,是当下我国地方高校向应用型转型的有效策略。
刘维树[4]（2016）在《基于国际论文发表的中国科学研究演进实证研究》文中指出改革开放三十多年来,我国在经济建设和社会发展上取得了长足进步。随着我国自主创新战略的确立,为了实现到2020年将我国建设成创新型国家的目标,我国采取了一系列改革举措,如优化人才培养模式、加大科技投入以及改革科技体制。科学研究是有效实施自主创新战略和建设创新型国家重要的支撑和保证。实时而又全面地对我国科学研究现状进行综合评价,对全面把握我国科学研究现状和不足,辅助我国科技政策制定以及服务于创新型国家建设具有重要的现实意义。本文通过综合文献计量、文本挖掘、数据可视化以及回归分析等方法,利用汤森路透Web of Science的三个期刊索引数据库SCIE/SSCI/A&HCI以及基本科学指标数据库,全面评价中国自然科学研究、社会科学研究以及卓越研究成果的现状、动态以及相关特征。主要研究内容分为五个方面:（1）学术界对中国话题的研究;（2）中国自然科学研究的发展以及相关特征;（3）中国社会科学研究的发展以及相关特征;（4）全球以及中国的卓越研究成果的现状、动态以及相关特征;（5）国际合作、基金资助对于我国卓越研究成果质量的影响。本文的主要结论如下:中国话题开始吸引全球越来越多学者的关注,海外华人便利了国外学术界对中国的研究。尽管研究中国问题的机构以及国家越来越多元化,但大多数研究者聚集在发达国家和地区以及中国的一些近邻。学术界对中国的相关研究并不局限于区域研究这单一领域,而是几乎覆盖了所有的自然科学和社会科学的主要学科领域。近年来,随着中国经济的崛起以及社会发展中出现的种种问题,学术界开始关注与中国相关的环境问题、公共健康以及经济问题。近年来,中国自然科学研究论文量保持快速增长。从2006年起,中国已经跃居仅次于美国的第二大SCIE论文产出国。但中国自然科学研究领域分布不均,如在与人类健康相关的学科,中国学者的活跃度就相对较低;中国科研论文的质量和影响力也普遍偏低。然而,中国自然科学研究的资助汇报率显着高于全球平均水平,表明中国自然科学研究得到了良好的资助。中国社会科学的国际论文发表量在最近几十年也取得了长足发展,特别是近十年增长迅速。然而中国SSCI论文的全球份额仍然较低,同时也远低于中国SCIE论文所占的全球份额。中国SSCI论文不但在区域、机构层面上严重聚集,并且在研究领域分布上也严重不均,主要集中在经济和管理学科。中国社会科学领域缺少被国际学术界广泛认可且活跃的领军人物;中国被SSCI检索的高质量社会科学类期刊也严重匮乏。尽管中国在卓越研究上落后于美国和欧盟,但是中国已经融入全球卓越研究合作网络中。国际合作在全球卓越研究中扮演重要的角色。中国与美国以及欧盟15国的研究合作有助于提高中国卓越研究成果的质量,但是这一提升作用在逐渐缩减。本论文的主要贡献有:全面系统地对我国自然科学研究、社会科学研究以及卓越研究成果进行更新和综合评价,丰富了国际科技合作对科研成果质量提升的实证研究,为我国相关科技政策的制定提供参考。将文献计量学、文本挖掘等学科的理论和方法应用到中国话题相关的研究领域,回答了“谁在关注中国?”以及“关注中国什么问题?”等一系列政府和学术界高度关注的问题。优化了Web of Science数据库资助检索算法,发现并严格验证了该数据库在收集资助信息过程中存在的但被学术界长期忽略的三个严重偏差:数据库偏差、语言偏差以及致谢类型偏差。本文的发现将为使用这一数据源提供重要的参考。本文开发了识别文章是否是中国话题相关研究的方法以及作者中是否有华人学者参与的判别方法。这两种方法将为后续开展相关研究提供便利。
漆艳茹[5]（2015）在《政府资助国际科技合作项目产出特征及绩效评价》文中认为在大科学时代,科技合作成为科学研究和工程技术发展的重要途径。世界经济的全球化、创新资源和创新活动的国际化,促使开展国际科技合作的需求更加明显。世界各国纷纷通过国际科技合作在全球范围内寻找最具优势的生产要素和最先进的科技成果。改革开放30多年以来,中国政府始终高度重视国际科技合作工作,通过政策引导和项目推动,中国国际科技合作蓬勃发展,初步形成了全方位、多渠道、广领域、多主体、高水平的国际科技合作格局。国际科技合作项目作为我国政府促进国际科技合作的重要工具,是我国有效利用国内外创新资源、推动国内外协同创新的重要平台。随着国际科技合作的不断发展,我国对国际科技合作项目的支持力度不断加强;项目的合作规模、合作范围不断扩大。在国际科技合作项目实施过程中,如何有效利用科技资源,使其创造出更大的科技产出和社会价值,一直是政府和公众关注的焦点。国际科技合作项目的产出特征分析和绩效评价研究是有效提高国际科技合作项目管理水平、促进科技产出的重要手段。本文在综合运用文献计量、社会网络分析、综合评价、多元拟合、博弈分析等方法对国际科技合作项目的产出特征和绩效水平进行研究,试图回答以下问题:近10年来中国国际科技合作项目的发展态势如何?形成了怎样的合作模式?国际科技合作项目产出绩效如何?影响国际科技合作产出绩效的因素是什么?本文通过上述研究,为我国制定和完善国际科技合作战略和政策提供依据。本文按照战略、国家和部门三个层面,梳理中国政府支持国际科技合作的政策体系,全面掌握中国国际科技合作现状。分析国家自然科学基金委员会和科技部国际科技合作战略及项目的演变特征。将文献计量方法首次应用到“重大国际（地区）合作研究项目”和“国际科技合作专项项目”两类合作项目的合作模式及产出特征分析中。分析国际科技合作项目资助的国家间、城市间与机构间的合作特征,总结国际科技合作项目的资助特点。对2008-2014年国际科技合作项目论文产出从数量、国别、区域、机构、领域等角度总结了我国国际科技合作项目的产出特征,测度了国际科技合作对论文质量的影响。总结国家国际科技合作项目的资助特征及产出的主要特征。基于国家国际科技合作项目的资助及产出特征分析,构建我国国际科技合作项目的绩效评价模型,利用迭代筛选模型构建国际科技合作项目绩效评价指标体系,将引入“相对均衡系数”的综合评价方法与C-D知识生产函数结合,对我国国际科技合作项目的整体绩效水平、不同学科领域的绩效水平进行比较研究。以我国国际科技合作项目的实际投入产出曲面为基础,选择多条曲线进行拟合,得出科研人员投入与科技产出之间的曲线表达式,选择该曲线表达式的系数与专项经费投入进行二次曲线拟合,最终得出国际科技合作项目实际产出关于专项经费投入与科研人员投入的曲面表达方程;并针对不同的经费投入计算出国际科技合作项目所对应的最优科研人员投入与最优科技产出,解释部分项目绩效水平偏低的原因。最后基于实际分析提出改进国际科技合作绩效水平的政策建议。分析在国际科技合作过程中,合作双方产出绩效的可能影响因素。构建了国际科技合作项目的风险防范能力的博弈模型;采用博弈分析确定影响国际科技合作项目产出绩效的关键因素是风险防范能力;探讨国际科技合作项目面临的不同风险,并给出提高风险防范能力的有关建议。回顾中国国际科技合作的发展历程及战略演变,着重分析“十五”以来政府支持国际科技合作政策及现状,结合前文的研究结论,总结中国国际科技合作发展中存在的主要问题。从战略部署、政策实施、计划资助等多个角度提出推进中国国际科技合作发展的政策建议。
王文平[6]（2014）在《基于科学计量的中国国际科技合作模式及影响研究》文中进行了进一步梳理在大科学时代，科学研究问题越来越复杂，技术发展速度越来越快，科学专业化分工的趋势越来越明显，科研过程需要投入的研发经费和科技资源越来越多，而科学和技术的研究过程又具有较高的不确定性和风险性，科技合作成为科学研究和工程技术发展的必然选择。伴随着世界科技全球化的发展，国际科技合作逐渐成为世界各国科技发展的战略选择。改革开放30多年来，中国的国际科技合作事业蓬勃发展，初步形成了全方位、多渠道、宽领域、多主体、高水平的国际科技合作新格局。积极开展中国国际科技合作模式及影响的研究工作，可以使我们及时把握世界科技发展带来的新机遇，高效地利用全球科技资源，更好地适应“十二五”国际科技合作面临的形势和需求，在合作与竞争并存的环境中推动我国国家创新体系国际化战略。近年来，基于科学计量的国际科技合作研究工作纷纷开展起来。然而，系统、深入研究中国国际科技合作运行机理，将科技政策分析与合作产出计量分析相结合，从多维度定量测度国际科技合作模式及影响的研究成果缺乏。本研究基于科学计量学的视角，在深入研究中国国际科技合作运行机制基础之上，综合使用科技政策分析、科学计量学分析、结构-行为-绩效分析、社会网络分析、计量经济学分析等定性与定量相结合的方法，试图回答：近20年来，中国国际科技合作的发展态势如何？形成了怎样的合作模式？国际合作对于我国科技发展具有哪些影响？影响程度如何？等问题，以为我国制定国际科技合作战略和政策提供依据。本文梳理了国际科技合作的相关理论，基于结构-行为-绩效（SCP）范式分析了中国国际科技合作的运行机制，并研究了科学计量学在国际科技合作研究中的应用现状，在此基础上构建了中国国际科技合作模式及影响的科学计量分析框架；结合中国国际科技合作战略及政策的演变过程，考察了中国国际科技合作产出情况，并从国别、学科、主导—从属等视角研究了国际科学合作模式，从发明人国家和专利权人国家两个维度研究了中国国际技术合作模式；从中国政府机构和科技计划两个层面,分析了中国政府资助国际科技合作的特征；从产出论文相对引用效率和对高影响因子的论文影响度两个维度，比较了国际合作论文与非国际合作论文的质量，并通过构建回归模型测度了国际科技合作模式对论文质量的影响；从跨学科研究、学科前沿进展、各学科重要机构等多个角度研究了国际科技合作对学科发展的影响。主要研究内容包括：（1）中国国际科技合作模式及影响的科学计量分析框架首先论述国际科技合作的基本理论，介绍国际科技合作的定义、主要形式及动因；其次，基于产业经济学中的结构-行为-绩效范式分析中国国际科技合作的运行机制；再次，介绍科学计量学在国际科技合作相关研究中的应用；最后，构建中国国际科技合作的科学计量分析框架，进而为后续章节的研究工作提供方法论基础。（2）中国国际科技合作产出情况及合作模式分析首先回顾中国国际科技合作发展历程及政策演变，并重点关注中美和中欧国际科技合作发展历程及现状；其次，通过分析国际科技合作产出论文和专利总体情况，总结国际科技合作行为对国际科技合作产出数量的总体绩效特征；最后，从国别、学科、主导—从属等视角研究国际科学合作模式，从发明人国家和专利权人国家两个维度研究中国国际技术合作模式。（3）中国政府科研资助的国际合作特征分析以中国国际合着论文数据为基础，选取中美、中欧合作两大重要双边合作关系为典型代表，从中国政府机构和科技计划两个层面，基于文献计量学方法对中国政府于2008-2012年资助的中美、中欧合着SCI论文的数量、国别、领域、联合资助、高影响因子论文等进行分析。回答中国政府在资助国际科研合作中具有哪些明显特征？具体来说在哪些方面发挥了重要作用？存在哪些不足之处？（4）中国国际科技合作对论文质量的影响测度首先调研了科研合作对研究绩效影响的相关研究，提出了相关研究假设和研究方法；其次，从产出论文相对引用效率和对高影响因子的论文影响度两个维度，比较了国际合作论文与非国际合作论文的质量；最后，通过构建计量经济学模型测度国际科技合作具体模式对论文质量（期刊影响因子和被引频次）的影响。（5）中国国际科技合作对学科发展的影响测度从促进跨学科研究、推动学科前沿进展、促进学科重要机构发展等多个角度，以科学计量为主要研究方法，并综合使用典型案例分析法、比较分析法等方法，开展国际科技合作对学科发展影响的实证分析。基于上述研究，并结合中国国际科技合作政策与资助体系，本文发现了中国国际科技合作发展存在的主要问题，如，国家层面的国际科技合作战略尚未明确、国际科技合作跨部门协调机制亟待建立、国家科技计划对外开放的实施细则有待完善、中国学科交叉水平有待进一步提升、中国高质量研究成果对国外依存度高、企业尚未成为国际技术合作的主体等突出问题。针对发现的问题，本文在最后一章对中国国际科技合作的发展提出了相关政策建议。
郭原奇[7]（2012）在《德国对外文化政策研究》文中提出德意志联邦共和国是世界上具有较长文化外交历史的国家之一,也是二战之后现代文化外交强国中的一员。今天,德国在欧盟酝酿自己的对外文化战略过程中始终扮演着相对重要的角色。德国对外文化政策从诞生之日起至今已经越过百年沧桑。在不同的历史时期,德国呈现给世界的文化外交政策理念、原则以及实践都镌刻着时代的印记。尤其是在第二次世界大战以后,德国的文化外交政策发挥了重要作用,为重建被两次世界大战损害了的德国国家形象,为战后德国赢得西方伙伴的信任做出了不懈努力。以文化为核心元素的外交政策和行动具有政治外交和经济外交不具备的优势和特征,即“软实力”的吸引力。正因为这样,作为国际政治软实力问题研究的一个薄弱环节,文化外交及其政策研究才显得尤为必要。这是本文选择德国对外文化政策作为研究切入点的主要原因。德国文化外交政策自19世纪下半叶产生开始,经历形成、发展,到日趋成熟完善究竟发生了什么?它是在什么样的国际政治理念和文化外交模式下运作的?现时代,特别是冷战之后,德国文化外交政策的理念原则、管理机制又具有哪些基本特征?德国在世界不同地区的政策实践有哪些差异性?这些有趣而富有价值内涵的问题正是本文乐意探讨的基本内容。确定研究对象之后,选择恰当的研究理论、研究路径和研究方法切入研究主题是必不可少的。在国际政治领域,现实主义和建构主义理论的研究纲领在各自所针对的研究对象和领域都有特定的解释力。观察比较第二次世界大战结束前后的德国文化外交政策的表现,不难发现,1945年战争结束前,德国人在处理国际文化关系过程中,“权力政治”思维几乎接近冥顽不化的程度,文化外交作为权力国家“婢女”的命运似乎已经注定。二战后,德国人的“合作政治”思维神奇般地复活,德国外交政策的基点是“欧洲的德国”,而非“德国的欧洲”。在这期间,德国文化外交政策扮演了“合作政治”守夜人的角色。从“权力疯狂”的工具到“权力忘却”的帮手,文化外交政策的角色发生了极大转换。如何从理论到实践两个层面,较为准确客观地探究德国文化外交的发展和现状,给出有助于理解文化外交政策的学理性解读,的确是一个富有挑战性的难题。本文的研究不拘泥于某种理论的生搬硬套,尽量结合德国文化外交政策发展的历史和现实条件,有的放矢地选用可资借鉴的理论资源,提炼出有说服力的解释框架。就研究方法而言,因果逻辑和经验分析法并非追求知识的唯一方法,诠释和主体间对话方法也可以让我们获得不同性质的知识。理性主义的因果逻辑方法,对于分析二战前欧洲政治情势很有说服力,而对于二战后欧洲民族国家（包括德国）外交政策的新价值取向问题（所谓的欧洲化问题）就缺乏解释力。本文在具体的研究方法上选择文献研究法、定性与定量结合法以及案例研究法等。论文分6个部分,各部分的重要内容简介如下：前言部分简约回顾本研究的研究背景,提出研究的基本问题和阐明研究价值,对收集到的研究文献进行综述、界定研究对象和理论框架。第一章传统德国对外文化政策的理念与实践所谓传统德国对外文化政策是指1871年到二战结束时的德国文化外交政策。本章把传统德国文化外交政策历史分为三个重要的发展阶段,首先梳理1871年德意志帝国统一后至魏玛共和国时期的文化外交观念、机制与实践；其次简约透视魏玛共和国时期德国文化外交政策的基本特点；第三扫描和归纳纳粹德国诞生至第二次世界大战结束时的文化外交政策表现。传统时期的文化外交政策被德国政府看做“权力国家”的“软实力”宣传工具,文化外交风格突出表现为单边主义,这一阶段德国文化外交在实践上表现为单向性、宣传性特征,在政策功能的发挥上呈现出较为明显的负效应。第二章现代德国对外文化政策的理念与实践现代德国文化外交政策大体可以分为两个阶段,笔者把德意志联邦共和国成立到冷战结束时期看做是德国现代文化外交政策的形成阶段,德国抛弃了单边主义的文化宣传传统,强调文化交流的相互性,文化外交表现为多边主义风格。这一阶段的政策实践初步显示出德国文化外交的双向性、真诚性、真实性等属性,在政策功能的发挥上进入良性发展的正效应阶段。冷战后阶段,多边主义理念已经深度被政策行为体内化,具体体现在德国文化外交的政策话语和实践中。上世纪70年代业已形成的德国文化外交的双向性、真诚性、真实性等属性得到进一步释放。德国文化外交政策步入较为成熟的阶段。第三章现代德国文化外交的决策与管理机制德国对外文化政策的决策与管理机制已经有近百年历史,德国模式既有别于法国的“政府一统”模式,也有别于英国的“放任自由”模式。本章重点从政府和民间对外文化机构两个层面分析和讨论德国文化外交机制模式。在德国模式下,政府和民间文化外交机构行为体担负着各自不同的责任、权限和功能,其中,联邦政府、联邦州政府、民间对外文化机构分饰不同政策角色,相互间的关系也颇为密切。“官民分离”、“彼此配合”、“事权分离”、“协调有序”构成了德国文化外交政策机制的基本特色。第四章现代德国对世界重点地区的文化政策与实践本章结合德国文化外交的具体案例对德国重点地区的文化政策理念和实践进行梳理和剖析。首先结合德国对法文化政策的实际案例,梳理德国在西方国家的政策理念与实践；其次结合德国对波兰文化政策案例进行分析,以窥其东欧文化政策之全豹；第三结合德国对阿拉伯地区和对华文化政策个案,考察其对发展中国家的文化外交政策现状和特点。第五章结语德国对外文化政策以二次世界大战结束为界,经历了明显的角色转换。前期充当“权力国家”的侵略工具；后期为“合作政治”服务。由此看来,“文化外交政策”更应是一种政策理念、原则,它界定着文化外交的行为。文化外交政策的“软实力”效应怎样,不取决于“软实力”资源本身,而取决于政策行为者最终的理念。德国“官民分离、事权分离”的文化外交管理机制,既保障了政府对文化外交的政策话语权和影响力,又保护了对外文化机构的自治权；既在制度上保障了政府对文化外交政策财政支持和监督的义务,又调动了公民社会性质的对外文化机构文化工作的主动性、积极性和创造性。德国文化外交政策一般均结合目标国实际,在尊重现代文化外交双向性、真诚性、真实性和可持续性等固有属性的前提下,有的放矢地开展文化外交工作,对美国更突出可持续性和各领域紧密型合作功能,对法、波更突出真诚性和一体化认同功能,对阿拉伯地区国家以及中国等新兴经济体国家更突出相互性和经济贸易合作功能。德国现代文化外交既保留了传统核心项目,又注重内容创新,其目的在于达到预期的政策之正面效
查远莉[8]（2012）在《研究生教育的国际合作与交流研究 ——中德合作建设医学研究生培养基地的探索与实践》文中研究指明本研究以医学研究生合作培养为载体,立足于中德医学研究生合作培养基地建设,通过对研究生教育国际合作与交流在国际、中国、华中科技大学的发展现状与趋势分析,探讨研究生教育国际合作与交流在不同层次与范围的现状与问题；以中德合作培养医学研究生教育基地建设为依托,对中德医学研究生培养模式,中德双方师生的交流与互访等进行梳理,并对往届和2011年中德合作研究生暑期学校学员分别进行问卷调查,分析和研究中德合作培养研究生的教育实践对华中科技大学研究生教育的启示和启发,以期提高学校研究生培养质量。研究生教育国际合作与交流是研究生教育发展到一定程度的必然产物,是教育国际化的必然选择,也是发展研究生教育的有效途径。国际化实质是多元化,研究生教育国际化的实质就是研究生教育多元化,来自研究生教育的方方面面都要打破陈旧的传统观念和模式,在“地球村”环境中树立研究生教育观念的国际化,研究生和师资队伍来源及背景的多元化,促进研究生和教师的世界性流动；实现研究生教学、实习平台及科研环境的多元化；提升研究生教学内容的学科前沿化；建立、健全研究生课程培养体系与国际接轨的质量认证标准等等。研究生教育国际合作与交流,其目的就是要提高研究生培养质量,尤其是要培养能够适应全球化的趋势、具有国际化视野与行动能力的高层次、高素质人才。研究生教育国际化要求用国际视野来把握和发展研究生教育,促进教育资源在国际问进行配置。教育资料要求在国际间加速流动,其目的就是要培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才；教育国际化,就是要在研究生教育过程中对教学理念、教学方法、教学模式、课程教学、教材讲义、师资队伍、研究生培养、资金来源等各方面以国际社会的标准来衡量和考评,培养具有国际视野、国际价值观和国际沟通能力的高素质人才。研究生教育国际化将促使大学办学更加开放,大学间的联系交流更加紧密,促使研究生教育与人才培养能够充分利用国际的学术环境和条件,在国际交流的学术氛围中得到发展。同时,世界一流大学只有以一流的生源、优秀的师资、先进水平的学科、高水平的科研、广泛的国际联系、一流的管理水平等才能吸引国外优秀学者。研究生教育是教育链的最高端,只有把最高层次的教育做好了,才能成为教育强国。随着世界经济的快速发展,经济全球化带给社会各界、各领域国际化程度的日益加深,也给中国的研究生教育带来了前所未有的机遇与挑战。如何抓住机遇,迎新挑战,探索适合于中国国情的研究生教育发展之路,是摆在中国政府及教育部门的重大课题,中国的研究生教育正处在一个迎头赶上的关键历史发展期。分析研究研究生教育的国际合作与交流,探索研究生教育规律,尝试开展有效的国际合作办学模式,学习和借鉴国外知名院校优秀的办学模式、课程设计、教材讲议等是提升我国研究生教育更好更快发展的历史性选择,更是促进我国研究生创新教育的有效途径,这于我国研究生教育的发展具有十分重要的现实意义。本文从研究生教育的国际化发展趋势着手,通过对研究生教育面临的机遇和挑战分析,阐述国际交流与合作的必然性和历史趋势,探索研究生教育发展国际交流与合作的历史使命。同时,从华中科技大学与德国两所知名院校合作举办的中德暑期学校为案例,分析中德合作研究生暑期学校教学中德方教师、中方学生的全英文教学模式对于研究生创新意识、创新思维、创新能力等各方面的影响,从问卷数据中分析中外研究生教育合作培养的有益经验。试图通过该项目的分析研究,寻找到改进研究生教育的有效途径和方法,以期为提高学校研究生培养质量提供可供借鉴的经验和做法。本研究的创新之处在于以中德合作举办研究生暑期学校为实证,探讨研究生教育国际合作与交流在具体的项目合作中的成效和积极意义；总结归纳了中国三十年来学位与研究生教育的成果与现状,对本校的研究生教育的发展与现状作了简要概述,以期对学校的研究生教育提供积极而有益的经验指导和建议。不足之处在于研究生教育是关乎国家发展和高层次人才培养的大事,是国家智力支持的重要保障,相关改革在不断的调整中,对其发展动向有不够及时和完善之处；同时本人在从事研究生教育管理过程中疏于理论归纳和总结,体现在论文中是理论方面稍有欠缺,思想有待进一步凝炼。
陈宜瑜[9]（2010）在《携手共创中德科学合作美好未来》文中研究指明今年适逢国家自然科学基金委员会（以下简称NSFC）与德国科学基金会（以下简称DFG）建立合作关系22周年,共同组建中德科学中心10周年。在这样一个值得纪念的日子里,我谨向推动和参与
黄华[10]（2010）在《我国高职院校国际交流与合作研究》文中提出中国高等职业技术教育从1980年沿海中心城市的短期职业大学起步,经过30年的快速发展,取得了令人瞩目的成就,成为实现中国高等教育大众化的生力军。后发外生型的高职教育从诞生起就与中国改革开放同步；外向型经济发展模式加速了为产业界培养一线技能人才的中国高职教育与国际职教界的交流与融合；中国加入WTO,教育服务贸易在各国的兴起更为这种交流与合作增加了新的动力；同时,规模和质量不断提升的高职院校也越来越自觉地意识到国际交流与合作对院校发展、人才培养的作用。国际交流与合作一直是中国高职教育发展的一项重要内容,但没有得到理论界的足够重视,较少系统的研究。因此有必要认真总结改革开放以来,中国高职院校国际交流与合作的历程,借鉴国际上成功的经验,准确把握我国高职院校国际交流与合作的现状,从而为推动高职院校国际交流与合作提出可操作的建议。本文针对我国高职院校国际交流与合作进行专门研究,以“历史回顾——国际比较——现状分析——个案研究——对策建议”为研究路径和逻辑线路展开。论文首先从历史的视角较为详细地回顾、梳理了中国高职院校国际交流与合作三十年来所经历的政府完全主导,政府为主、民间为辅和官民并举的发展历程,并总结分析了高职院校国际交流与合作的特点和经验。论文从资源利用、专业建设及课程改革、特色发展、内涵建设、内部管理机制改革等维度明确指出国际交流与合作是推动中国高职院校发展的有效途径。紧接着,论文就国际交流与合作的理论问题进行阐述,重点介绍理论界对于院校层面国际化发展的战略制订、国际化策略及发展路径的理论框架,为后文个案研究提供理论准备和分析框架。论文从政府、社会和高职院校三个层面分析了高职院校国际交流与合作的动力机制,同时分析了七个影响因素。重点从改革开放的基本国策、外向型经济发展战略、技术引进吸引利用外资的需要、国家软实力的提升等四个角度指出政府是中国高职院校国际交流与合作的最主要推动力量。论文比较全面地介绍了美国、新加坡、印度、中国台湾地区高等职业教育发展过程中国际交流与合作的作用,较为详细地介绍了当前这些国家和地区在促进高职院校国际交流与合作方面的具体举措。从不同国家和地区的不同实践中都得出了若干可供我国高职院校国际交流与合作效仿或借鉴的做法及经验。论文采用问卷调查、深度访谈等研究方法,从院校机构设置,国际交流与合作的表现形式、影响因素、意义、现状评价、前景展望和中外合作办学情况等几个方面全面勾勒当前我国高职院校国际交流与合作的现状。数据显示影响我国高职院校国际交流与合作的因素中,领导观念和政策法规分别是影响最大的内外部因素,访谈结果进一步将领导分成创新型、适应型、跟随型和攀比型四类。有关中外合作办学的调研出人意料,“新建紧缺专业”、“引进原版教材”、“改进原有专业”、“培养锻炼师资”本是中外合作办学的本意,但是实际运行中,却收效甚微。论文通过搜集整理中国高职院校国际交流与合作在各个层面、各个领域的丰富实践,总结了当前中国高职院校国际交流与合作取得的成就、存在的问题及发展趋势。研究概括了当前中国高职院校国际交流与合作发展所处的五个阶段,分别是起步、交流、参与、合作、主导阶段,并总结了各阶段的典型行为及目标。论文选择以深圳职业技术学院、上海医药高等专科学校、四川国际标榜职业学院为个案,深入剖析了三所地域不同、区域经济结构不同、学校性质不同、专业覆盖不同、自身资源不同的高职院校,在国际交流与合作中的特色实践和典型经验,运用国际理论界比较成熟的理论框架分析对比了三所高职院校在院校国际化发展战略、国际交流与合作的策略、具体发展路径的异同。对于三个成功个案的剖析发现,领导作用、国际化项目的持续跟进、寻找双赢的合作基础、资源整合的力度是国际交流与合作取得实效的关键。这些共性和个性为处于不同发展阶段,具备不同内外部资源条件的高职院校提供理论借鉴和实践参考,帮助不同院校做出更加的理性的判断和选择。最后,论文就如何有效地促进我国高职院校国际交流与合作,从政府层面、高职院校层面和各方联动机制层面,提出了诸多建议。其中,政府层面重在提供制度支持,重点解决当前高职教育发展中与国际惯例不接轨的阻碍国际交流与合作顺利开展的体制障碍,加强高职院校国际交流与合作的经费支持、政策扶持和质量监控。院校层面重在确立组织发展战略,明确国际交流与合作的发展方向,选择适合校情的发展路径并采取有针对性的措施整合各方资源,使国际交流与合作成为学院整体工作的有机组成部分,修炼内功,提升合作能力。联动机制层面重在发挥区域、校际、职教集团、民间组织的互动作用,提高高职院校国际交流与合作的效率和实效性。
二、德国AMBER基金资助中德国际合作项目简介（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、德国AMBER基金资助中德国际合作项目简介（论文提纲范文）
（1）镜像中国 ——新时期中国影视“走出去”盘整与研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景与问题的提出依据 |
| 二、相关概念的厘清和界定 |
| 三、研究综述 |
| 四、研究原则及方法 |
| 五、研究意义及创新 |
| 第一章 影视“走出去”的文化理论支撑 |
| 第一节 文化“走出去”语境下的影视对外传播 |
| 一、文化“走出去”战略的形成 |
| 二、文化“走出去”战略的指导意义 |
| 三、文化“走出去”的方式 |
| 四、影视对外传播结合文化“走出去”战略的时代理论成果 |
| 第二节 影视“走出去”的特征及其影响 |
| 一、影视“走出去”的媒介特性 |
| 二、中国影视“走出去”的影响力分析 |
| 三、制约影视“走出去”影响力的因素 |
| 第三节 影视“走出去”在时代发展进程中的作用 |
| 一、影视艺术具有天生的文化责任 |
| 二、影视媒介影响文化认同 |
| 三、影视产品转变价值取向 |
| 第二章 影视“走出去”内容形态及问题分析(上) |
| 第一节 映像东方--国产电影“走出去”现状及问题分析 |
| 一、利好的电影“走出去”政策 |
| 二、国产电影海外推广与传播内容 |
| 三、国产电影“走出去”的影响力及问题分析 |
| 第二节 剧领天下--国产电视剧“走出去”现状与问题分析 |
| 一、国产电视剧“走出去”的环境 |
| 二、国产电视剧海外推广与发行内容 |
| 三、国产电视剧“走出去”的问题分析 |
| 第三章 影视“走出去”内容形态及问题分析(下) |
| 第一节 纪录中国--纪录片“走出去”的现状及问题分析 |
| 一、国产纪录片及其“走出去”环境 |
| 二、国产纪录片“走出去”的路径及内容 |
| 三、国产纪录片“走出去”所面临的问题 |
| 第二节 多彩世界--国产动画片“走出去”及问题分析 |
| 一、国产动画“走出去”的环境及利好政策 |
| 二、国产动画片的海外销售与发行 |
| 三、国产动画片的国际合作分析 |
| 第四章 影视“走出去”在外交语境中的个案分析与研究 |
| 第一节 中国影视在欧美大国“走出去”影响力的提升 |
| 一、美国 |
| 二、法国 |
| 三、俄罗斯 |
| 第二节 中国影视在周边国家“走出去”影响力的扩大 |
| 一、越南 |
| 二、蒙古 |
| 三、印度 |
| 第三节 深耕“一带一路”的中国影视“走出去” |
| 一、匈牙利 |
| 二、泰国 |
| 三、埃及 |
| 第四节 中国影视在非洲主流国家“走出去”得到巩固和发展 |
| 一、中国影视业在非洲发展概况 |
| 二、中国影视作品在非洲传播的优势 |
| 三、中国影视在非洲传播的问题分析 |
| 第五节 中国影视“走出去”提升国际竞争力的策略 |
| 一、多途径调控生产要素,充分利用地方资源优势 |
| 二、主抓影视节目内容,提升国际市场竞争力 |
| 三、多元化传播渠道,建设基础化数字平台 |
| 四、完善对外影视人才培养建构 |
| 五、建立良性的监督反馈机制 |
| 第五章 影视“走出去”的国家形象研究 |
| 第一节 文化形象与影视媒介 |
| 一、文化形象与国家形象塑造 |
| 二、西方映像中的中国形象 |
| 三、影视“走出去”的国家形象生成 |
| 第二节 影视媒介塑造国家形象的规律 |
| 一、对外宣传让位于国际传播 |
| 二、不断拓展对外传播平台 |
| 三、持续推进国际交流合作 |
| 四、影视创作要保持文化自觉 |
| 第三节 影视创作表达国家形象的问题与不足 |
| 一、文本创作方面,缺乏思想力量 |
| 二、作品表达方面,缺乏视觉感染力 |
| 三、推广发行方面,缺乏民族基础层面的统筹 |
| 四、学术研究方面,缺乏正确的指引和批评 |
| 五、文化消费方面,缺乏民族意识引导的力量 |
| 第四节 影视“走出去”塑造国家形象的方式与原则 |
| 一、影视媒介对于国家形象传播的优势 |
| 二、影视作品塑造国家形象的手段 |
| 三、其他的影视文化形式与国家形象塑造 |
| 小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录A 国家广播电影电视总局关于广播影视”走出去工程”的实施细则(试行) |
| 附录B 《中国电视剧(网络剧)出口联盟倡议书》 |
| 附录C 《关于加快纪录片产业发展的若干意见》 |
| 附录D 上海国际电视节“白玉兰奖”获奖作品目录 |
| 附录E 四川国际电视节“金熊猫”奖获奖名单一览 |
| 附录F 中国(广州)国际纪录片节“金红棉”奖评优单元优胜作品 |
| 附表G 国务院新闻办公室监制的对外影视节目一览 |
| 附录H 三大欧洲国际电影节上获奖的中国电影 |
| 在学期间研究成果 |
| 致谢 |
（2）“一带一路”背景下陕西省高职院校国际交流合作发展策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 “一带一路”产生背景 |
| 1.1.2 “一带一路”视角下高职教育国际化的必要途径 |
| 1.1.3 “一带一路”视角下陕西高职教育国际化发展的内在需求 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究现状分析 |
| 1.3 研究目的及意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究内容及方案 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方案 |
| 2.相关概念及理论基础 |
| 2.1 “一带一路”建设内涵 |
| 2.1.1 “一带一路”建设理念 |
| 2.1.2 “一带一路”建设合作模式 |
| 2.1.3 “一带一路”建设机遇 |
| 2.2 高等职业教育、院校及其国际交流合作 |
| 2.2.1 职业教育 |
| 2.2.2 高等职业教育 |
| 2.2.3 高等职业院校国际交流合作 |
| 2.2.4 高等职业院校国际交流合作评价指标 |
| 2.3 理论基础 |
| 2.3.1 SWOT分析法 |
| 2.3.2 戴维斯分类法 |
| 2.4 本章小结 |
| 3.陕西省高职院校国际交流合作发展现状与分析 |
| 3.1 陕西省参与“一带一路”建设情况分析 |
| 3.1.1 省市参与度指数评价指标介绍 |
| 3.1.2 陕西省参与“一带一路”建设情况分析 |
| 3.1.3 陕西省高职院校基本情况分析 |
| 3.2 陕西省高职院校国际交流合作现状 |
| 3.2.1 陕西省高职院校国际交流合作形式 |
| 3.2.2 陕西省高职院校国际交流合作特点 |
| 3.3 陕西省高职院校国际交流合作影响因素分析 |
| 3.3.1 陕西省高职院校国际交流合作优势分析 |
| 3.3.2 陕西省高职院校国际交流合作劣势分析 |
| 3.3.3 陕西省高职院校国际交流合作外部机遇 |
| 3.3.4 陕西省高职院校国际交流合作面临的挑战 |
| 3.4 陕西省一流高职院校国际交流合作典型个案分析 |
| 3.4.1 杨凌职业技术学院国际交流合作经验 |
| 3.4.2 陕西铁路工程职业技术学院国际交流合作经验 |
| 3.4.3 陕西工业职业技术院校国际交流合作经验 |
| 3.4.4 陕西交通职业技术学院国际交流合作经验 |
| 3.5 本章小结 |
| 4.“一带一路”沿线国家职业院校国际交流合作基本经验与启示 |
| 4.1 “一带一路”沿线国家与我国合作情况分析 |
| 4.1.1 国别合作度指数评价指标介绍 |
| 4.1.2 合作情况分析 |
| 4.2 新加坡高等职业教育国际交流合作 |
| 4.2.1 新加坡高等职业教育国际交流合作特点 |
| 4.2.2 新加坡高等职业教育国际交流合作经验 |
| 4.3 俄罗斯高等职业教育国际交流合作 |
| 4.3.1 俄罗斯高等职业教育国际交流合作特点 |
| 4.3.2 俄罗斯高等职业教育国际交流合作经验 |
| 4.4 韩国高等职业教育国际交流合作 |
| 4.4.1 韩国高等职业教育国际交流合作特点 |
| 4.4.2 韩国高等职业教育国际交流合作经验 |
| 4.5 “一带一路”沿线国家职业院校国际交流合作启示 |
| 4.5.1 借鉴先进职教模式,结合国家特色进行“本土化” |
| 4.5.2 交流合作是经济全球化下高职院校提升影响力的重要策略 |
| 4.5.3 多方合作是高职院校提升国际影响力最有效途径 |
| 4.6 本章小结 |
| 5.“一带一路”背景下陕西高职院校国际交流合作发展策略 |
| 5.1 陕西省高职院校国际交流合作发展理念及目标 |
| 5.1.1 陕西省高职院校国际交流合作发展理念 |
| 5.1.2 陕西省高职院校国际交流合作发展目标 |
| 5.2 陕西省高职院校国际交流合作发展机制 |
| 5.2.1 陕西省高职院校SWOT要素组合分析 |
| 5.2.2 陕西省高职业院校国际交流合作推进机制 |
| 5.3 陕西省高职院校国际交流合作发展路径 |
| 5.3.1 以“一带一路”为契机,强化政府和院校主体功能 |
| 5.3.2 服务区域经济发展,提升师生国际化交流水平 |
| 5.3.3 积极开展特色品牌建设,构建特色品牌专业学科群 |
| 5.3.4 联合“走出去”企业开发国际标准,开创人才培养新模式 |
| 5.3.5 建立信息交流新机制,增强信息互通渠道 |
| 5.4 本章小结 |
| 6.结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 创新点 |
| 6.3 不足及展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 硕士期间发表论文及相关成果 |
| 陕西省高职院校国际交流合作发展研究访谈提纲 |
（3）地方应用型大学变革研究 ——以X学院为例（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究的主要问题与任务 |
| 1.1.3 研究对象的界定与样本的典型性分析 |
| 1.1.4 研究的意义与价值 |
| 1.2 概念界定及理论依据 |
| 1.2.1 概念界定 |
| 1.2.2 理论依据:新制度主义理论 |
| 1.3 研究综述 |
| 1.3.1 关于大学变革的研究 |
| 1.3.2 关于我国应用型大学建设的研究 |
| 1.3.3 关于国外应用型大学建设研究 |
| 1.4 研究思路、方法和框架 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 研究框架 |
| 2 应用型大学的缘起、发展与我国的实践 |
| 2.1 应用型大学的缘起与发展 |
| 2.1.1 应用型大学的缘起 |
| 2.1.2 应用型大学的发展 |
| 2.2 我国应用型大学的理论与实践探索 |
| 2.2.1 我国地方高校应用型建设的探索 |
| 2.2.2 政府推进应用型大学的政策探索 |
| 2.3 我国应用型大学建设的现状——基于200所试点院校的分析 |
| 2.3.1 转型的表征 |
| 2.3.2 初步成效 |
| 2.3.3 转型的困境 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 从外部嫁接到自主探索:X学院人才培养模式的演变 |
| 3.1 应用型人才培养目标的演变 |
| 3.1.1 外部嫁接阶段的应用型人才培养目标 |
| 3.1.2 自主探索阶段的应用型人才培养目标 |
| 3.1.3 两个阶段应用型人才培养目标的比较分析 |
| 3.2 应用型人才培养路径的演变 |
| 3.2.1 应用型人才培养层次的演变 |
| 3.2.2 应用型人才培养规模的演变 |
| 3.2.3 应用型人才培养方案的演变 |
| 3.2.4 应用型人才培养模式的探索 |
| 3.3 审视与反思 |
| 4 从灵活型到半稳定型:X学院应用型科研服务模式的演变 |
| 4.1 应用型定位的确立与基础的夯实 |
| 4.1.1 应用型科研服务导向的强化 |
| 4.1.2 应用型科研服务基础的夯实 |
| 4.2 应用型科研服务模式的演变 |
| 4.2.1 灵活型服务模式 |
| 4.2.2 半稳定型服务模式 |
| 4.3 审视与反思 |
| 5 从管理向治理:X学院管理体制的演变 |
| 5.1 外部管理体制的演变 |
| 5.1.1 初创期的外部行政管理体制(1980—1984年) |
| 5.1.2 中德合作期的外部行政管理体制(1984—1999年) |
| 5.1.3 升本后的外部行政管理体制(2000年至今) |
| 5.2 内部管理体制的演变 |
| 5.2.1 初创期的内部管理体制(1980—1984年) |
| 5.2.2 中德合作期的内部管理体制(1984—1999年) |
| 5.2.3 升本后的内部管理体制(2000年至今) |
| 5.3 审视与反思 |
| 6 从强制性到诱致性:国际化对X学院应用型办学的推动 |
| 6.1 全面学习德国:国际化办学的强制性实施阶段(1980-1999年) |
| 6.1.1 世行贷款:应用型办学起步的重要经费来源 |
| 6.1.2 省州合作项目:学习德国应用科技大学的初步实践 |
| 6.1.3 中德合作项目:学习德国应用科技大学的系统实践 |
| 6.2 面向世界,开放办学:国际化办学的转型阶段(2000-2009年) |
| 6.2.1 建项目、引机构、搭平台:深化中德合作推动应用型人才培养 |
| 6.2.2 应用型科研合作:中德合作层次的提升 |
| 6.2.3 中澳班的设立:面向世界的应用型办学借鉴初探 |
| 6.2.4 孔子学院:应用型高校教育与文化输出的重要路径 |
| 6.3 战略工具:国际化办学的诱致性实施阶段(2010年至今) |
| 6.3.1 中德工程师学院项目:办学空间改善的新平台 |
| 6.3.2 留学生教育规模的扩张:办学资金瓶颈突破的新路径 |
| 6.3.3 国际认证:专业质量提升的新保障 |
| 6.4 审视与反思 |
| 7 X学院应用型变革影响因素的实证研究——扎根理论的分析 |
| 7.1 研究设计 |
| 7.1.1 研究的主要问题 |
| 7.1.2 选择扎根理论的原因 |
| 7.1.3 研究过程 |
| 7.1.4 研究资料采集 |
| 7.2 基于深度访谈的扎根理论分析 |
| 7.2.1 开放编码 |
| 7.2.2 轴心式编码 |
| 7.2.3 选择性编码 |
| 7.2.4 理论模型饱和度检验 |
| 7.3 扎根理论研究的主要结论 |
| 8 制度创新:我国地方高校向应用型转型的有效路径 |
| 8.1 加大供给,创新政府规制性制度 |
| 8.1.1 完善管理体制,创新体制性制度供给 |
| 8.1.2 落实高校办学自主权,创新权力性制度供给 |
| 8.1.3 完善分类管理体系,创新评价性制度供给 |
| 8.1.4 完善政策保障,创新资源性制度供给 |
| 8.2 发挥作用,创新市场规范性制度 |
| 8.2.1 推进产教融合,发挥市场作用 |
| 8.2.2 转变社会观念,塑造规范的用人制度 |
| 8.2.3 完善社会评价标准,建立多样化的社会评价 |
| 8.3 积极探索,创新地方高校的主体性制度 |
| 8.3.1 转变办学理念,提高转型认识 |
| 8.3.2 创新办学模式,增强转型实效 |
| 9 结语 |
| 9.1 研究的主要结论 |
| 9.2 研究的主要贡献 |
| 9.3 研究的不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 X学院应用型办学影响因素深度访谈提纲 |
（4）基于国际论文发表的中国科学研究演进实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 ABSTRACT 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 科研产出评价与科学计量指标 |
| 1.2.2 国际合作对科研产出质量的影响 |
| 1.2.3 中国科研产出评价的文献综述 |
| 1.2.4 对现有研究的述评 |
| 1.3 主要研究内容与方法 |
| 1.3.1 主要研究内容 |
| 1.3.2 主要研究方法 |
| 1.4 主要贡献与创新 |
| 1.5 论文框架结构 第2章 学术界的中国话题研究 |
| 2.1 引言 |
| 2.2 数据与方法 |
| 2.3 学术界对中国话题兴趣的演变 |
| 2.4 海外华人扮演角色的演化 |
| 2.5 研究中国话题的主体演变 |
| 2.5.1 国家/地区层面-现状 |
| 2.5.2 国家/地区层面-动态 |
| 2.5.3 机构层面 |
| 2.6 中国话题研究的学科演变 |
| 2.7 本章小结 第3章 中国自然科学研究的发展与特征 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 研发投入 |
| 3.3 自然科学产出现状与动态 |
| 3.4 自然科学学科结构与演化 |
| 3.4.1 学科分类模式 |
| 3.4.2 中国SCIE论文学科分布 |
| 3.4.3 科学覆盖图 |
| 3.4.4 学科结构演化 |
| 3.5 国际合作与自然科学发展 |
| 3.5.1 国际合作动态趋势 |
| 3.5.2 主要合作伙伴:现状与动态 |
| 3.6 自然科学研究的质量与影响力 |
| 3.6.1 质量和影响力的度量指标 |
| 3.6.2 质量和影响力的国际对比 |
| 3.6.3 质量和影响力的动态演进 |
| 3.6.4 学科的质量和影响力 |
| 3.7 项目资助与自然科学发展 |
| 3.7.1 自然科学研究资助体系 |
| 3.7.2 研究资助跟踪方法 |
| 3.7.3 资助动态与国际对比 |
| 3.7.4 资助率的学科差异 |
| 3.8 本章小结 第4章 中国社会科学研究的发展与特征 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 社会科学产出现状与动态 |
| 4.2.1 社会科学产出的动态趋势 |
| 4.2.2 社会科学、自然科学产出对比分析 |
| 4.3 社会科学产出的聚集 |
| 4.3.1 区域产出聚集 |
| 4.3.2 机构产出聚集 |
| 4.4 社会科学研究合作分析 |
| 4.4.1 社会科学研究合作现状与动态 |
| 4.4.2 国际合作对象的动态演变 |
| 4.5 社会科学研究内容聚焦 |
| 4.5.1 社会科学研究领域分布和动态 |
| 4.5.2 中国情境下的社会科学研究 |
| 4.6 经费资助与社会科学发展 |
| 4.6.1 SSCI论文的基金资助 |
| 4.6.2 国际合作与基金来源 |
| 4.7 资助分析的偏差分析 |
| 4.7.1 资助分析的相关研究 |
| 4.7.2 资助信息收集的检索式 |
| 4.7.3 Web of Science资助信息收集的偏差 |
| 4.8 本章小结 第5章 全球以及中国卓越研究 |
| 5.1 引言 |
| 5.2 数据与方法 |
| 5.3 卓越研究的现状与动态 |
| 5.3.1 全球卓越研究的主要参与者 |
| 5.3.2 卓越研究相对比例演变 |
| 5.4 国际合作与卓越研究 |
| 5.4.1 卓越研究的国际合作趋势 |
| 5.4.2 国际合作与卓越研究 |
| 5.5 中国的卓越研究 |
| 5.5.1 中国卓越研究演变趋势 |
| 5.5.2 中国卓越研究主要参与者 |
| 5.5.3 国际合作与中国卓越研究 |
| 5.5.4 中国卓越研究领域分布 |
| 5.6 本章小结 第6章 国际合作、财务资助与卓越研究质量 |
| 6.1 引言 |
| 6.2 假设 |
| 6.3 数据与变量 |
| 6.3.1 数据来源 |
| 6.3.2 变量选择 |
| 6.3.3 变量描述 |
| 6.4 模型与结果分析 |
| 6.4.1 描述性统计 |
| 6.4.2 期刊影响因子 |
| 6.4.3 论文被引次数 |
| 6.4.4 国际合作作用时变性 |
| 6.5 本章小结 第7章 论文总结与政策建议 |
| 7.1 主要结论 |
| 7.2 主要贡献和创新 |
| 7.3 政策建议 |
| 7.4 研究不足与未来研究展望 参考文献 致谢 攻读博士学位期间论文发表与科研情况 |
（5）政府资助国际科技合作项目产出特征及绩效评价（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.3 研究范围 |
| 1.4 主要研究内容 |
| 1.5 研究方法和技术路线 |
| 1.6 研究的主要创新点 |
| 第2章 文献综述与理论基础 |
| 2.1 科技项目评价研究综述 |
| 2.1.1 科技评价的定义 |
| 2.1.2 科技项目评价的定义 |
| 2.2 科技项目绩效评价研究综述 |
| 2.2.1 科技项目绩效评价的内涵 |
| 2.2.2 国内外政府科技项目绩效评价现状 |
| 2.2.3 科技项目绩效评价方法 |
| 2.2.4 知识生产函数在科技项目绩效评价中的应用 |
| 2.3 综合评价理论 |
| 2.4 科学计量学理论 |
| 2.5 博弈理论 |
| 2.6 本章小结 |
| 第3章 中国政府支持国际科技合作的政策体系研究 |
| 3.1 国际科技合作的作用 |
| 3.1.1 国际科技合作的基本概念 |
| 3.1.2 国际科技合作面临的新形势 |
| 3.1.3 开展国际科技合作对中国科技产生的重要作用 |
| 3.2 政府支持国际科技合作的政策体系研究 |
| 3.2.1 政府支持国际科技合作的政策体系 |
| 3.2.2 国家在战略层面对国际科技合作的指导 |
| 3.2.3 国际科技合作的国别政策研究 |
| 3.2.4 政府支持国际科技合作的资助工具 |
| 3.3 国家自然科学基金委员会支持的国际科技合作 |
| 3.3.1 基础研究国际科技合作的必然性分析 |
| 3.3.2 基础研究国际科技合作战略演变 |
| 3.3.3 重大国际（地区）合作与交流项目概述 |
| 3.4 中国科技部支持的国际科技合作 |
| 3.4.1 国家国际科技合作专项管理流程 |
| 3.4.2 国际科技合作专项项目的目标定位分析 |
| 3.4.3 国际科技合作专项的战略演变 |
| 3.5 我国国际科技合作项目取得的成效 |
| 3.6 国际科技合作项目产出特征及绩效评价的理论分析模型 |
| 3.7 本章小结 |
| 第4章 国际科技合作项目资助及产出特征分析 |
| 4.1 国际科技合作项目资助及产出特征分析模型 |
| 4.1.1 数据来源及主要分析工具 |
| 4.1.2 分析模型 |
| 4.2 重大合作研究项目的资助特征分析 |
| 4.2.1 整体资助特征 |
| 4.2.2 空间分布特征 |
| 4.2.3 国别（地区）分布特征 |
| 4.2.4 承担机构的分布特征 |
| 4.2.5 学科领域分布特征 |
| 4.3 国际科技合作专项项目资助特征分析 |
| 4.3.1 整体资助特征 |
| 4.3.2 资助发展趋势分析 |
| 4.4 基于文献计量的重大合作研究项目产出特征分析 |
| 4.4.1 论文总体情况分析 |
| 4.4.2 基于主体的合作模式分析 |
| 4.5 基于文献计量的国际科技合作专项项目产出特征分析 |
| 4.5.1 论文总体情况分析 |
| 4.5.2 基于主体合作模式分析 |
| 4.6 本章小结 |
| 第5章 国家国际科技合作项目绩效评价研究 |
| 5.1 基于知识生产函数理论的绩效评价分析模型 |
| 5.1.1 评价对象 |
| 5.1.2 分析模型 |
| 5.2 国际科技合作项目绩效评价指标体系构建 |
| 5.2.1 评价指标选取原则 |
| 5.2.2 评价指标体系的设计 |
| 5.2.3 指标体系的最终确定 |
| 5.3 引入“相对均衡系数”的评价体系指标权重确定方法 |
| 5.3.1 基于“差异驱动”的权系数确定方法 |
| 5.3.2 相对均衡系数的引入 |
| 5.3.3 客观赋权方法与相对均衡系数的一种集结模型 |
| 5.4 国家国际科技合作项目绩效评价实证研究 |
| 5.4.1 国际科技合作项目投入指标体系分析 |
| 5.4.2 国际科技合作项目产出指标体系分析 |
| 5.4.3 国际科技合作项目绩效评价实证分析 |
| 5.5 国家国际科技合作专项项目的最优投入产出分析 |
| 5.5.1 国家国际科技合作专项项目实际投入产出的曲面拟合 |
| 5.5.2 国家国际科技合作专项项目最优投入产出分析 |
| 5.5.3 国家国际科技合作专项项目最优人员投入分析 |
| 5.6 本章小结 |
| 第6章 国际科技合作项目产出绩效的风险分析 |
| 6.1 国际科技合作项目的基本假设 |
| 6.1.1 国际科技合作项目的基本假设及变量设置 |
| 6.1.2 科技合作项目产出分配的博弈分析结果 |
| 6.1.3 科技合作项目风险防范能力的博弈分析模型 |
| 6.2 风险防范系数对国际科技合作产出的影响分析 |
| 6.3 基于知识联盟理论的国际科技合作项目风险研究 |
| 6.3.1 国际科技合作项目初期风险分析 |
| 6.3.2 国际科技合作项目面临的过程风险分析 |
| 6.3.3 国际科技合作项目的知识产权归属风险分析 |
| 6.4 提高国际科技合作项目产出绩效的政策建议 |
| 6.5 本章小结 |
| 第7章 推动中国国际科技合作发展对策研究 |
| 7.1 国际科技合作发展历程演进研究 |
| 7.2 国家国际科技合作政策体系现状分析 |
| 7.3 政府支持的国际科技合作存在的主要问题 |
| 7.4 推进国际科技合作的政策建议 |
| 7.5 本章小结 |
| 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表论文与研究成果 |
| 致谢 |
（6）基于科学计量的中国国际科技合作模式及影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国际科技合作的相关概念 |
| 1.2.2 国际科技合作测度指标与方法 |
| 1.2.3 国际科技合作国别研究 |
| 1.2.4 研究评述 |
| 1.3 研究思路 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 研究内容 |
| 第2章 中国国际科技合作模式及影响的科学计量分析框架 |
| 2.1 国际科技合作的基本概念及动因 |
| 2.1.1 国际科技合作的概念 |
| 2.1.2 国际科技合作的客观需求分析 |
| 2.2 基于 SCP 范式的中国国际科技合作运行机制分析 |
| 2.2.1 SCP 范式概述 |
| 2.2.2 中国国际科技合作运行机制的 SCP 分析 |
| 2.3 科学计量学在国际科技合作研究中的应用 |
| 2.3.1 科学计量学的概念与研究内容 |
| 2.3.2 科学计量学的数据来源和分析工具 |
| 2.3.3 国际科技合作的科学计量研究进展 |
| 2.4 中国国际科技合作模式及影响的科学计量分析框架构建 |
| 2.4.1 科学计量分析框架构建机理 |
| 2.4.2 基于 SCP 范式的科学计量分析框架 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 中国国际科技合作产出情况及合作模式分析 |
| 3.1 国际科技合作发展历程及政策演变 |
| 3.1.1 国际科技合作战略与政策演变 |
| 3.1.2 中美科技合作发展历程及现状 |
| 3.1.3 中欧科技合作发展历程及现状 |
| 3.2 国际科学合作产出论文情况及合作模式分析 |
| 3.2.1 国际科学合作产出论文总体水平 |
| 3.2.2 基于文献计量的国际科学合作模式分析 |
| 3.2.3 主要发现与结论 |
| 3.3 国际技术合作产出专利情况及合作模式分析 |
| 3.3.1 数据来源及指标 |
| 3.3.2 国际技术合作产出专利总体水平 |
| 3.3.3 基于专利计量的国际技术合作模式分析 |
| 3.3.4 主要发现与结论 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 中国政府科研资助的国际合作特征分析 |
| 4.1 政府科研资助与国际科研合作 |
| 4.1.1 相关研究综述 |
| 4.1.2 研究问题的提出 |
| 4.1.3 数据来源与研究方法 |
| 4.2 中国政府资助中美科技合作特征分析——基于中美合着论文的视角 |
| 4.2.1 中美科技合作中中国国家科技计划的资助状况 |
| 4.2.2 主要发现与结论 |
| 4.3 中国政府资助中欧科技合作特征分析——基于中欧合着论文的视角 |
| 4.3.1 中欧科技合作中中国政府和科技计划的资助状况 |
| 4.3.2 主要发现与结论 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 中国国际科技合作对论文质量的影响测度 |
| 5.1 研究内容与方法 |
| 5.1.1 科研合作对研究绩效影响的相关研究 |
| 5.1.2 研究假设 |
| 5.1.3 研究方法 |
| 5.2 国际合作与非国际合作论文质量的比较 |
| 5.2.1 国际合作与非国际合作论文相对引用效率比较 |
| 5.2.2 国际合作对中国发表高影响因子论文的影响 |
| 5.2.3 研究结论 |
| 5.3 国际科技合作模式对论文质量的影响测度 |
| 5.3.1 数据、变量及模型 |
| 5.3.2 回归结果 |
| 5.3.3 研究结论 |
| 5.4 本章小结 |
| 第6章 中国国际科技合作对学科发展的影响测度 |
| 6.1 国际科技合作对跨学科研究的影响 |
| 6.1.1 跨学科研究的概念 |
| 6.1.2 文献计量学与跨学科测度 |
| 6.1.3 实证分析 |
| 6.2 国际科技合作对学科前沿进展的影响 |
| 6.2.1 学科前沿进展案例选择 |
| 6.2.2 数据来源与研究方法 |
| 6.2.3 研究结果 |
| 6.2.4 研究结论 |
| 6.3 国际科技合作对学科重要机构发展的影响 |
| 6.3.1 国家重点实验室建设及运行管理介绍 |
| 6.3.2 国家重点实验室国际科技合作相关研究现状 |
| 6.3.3 实证分析 |
| 6.4 本章小结 |
| 第7章 推进中国国际科技合作发展的政策建议 |
| 7.1 国际科技合作政策与资助体系分析 |
| 7.2 国际科技合作发展存在的主要问题 |
| 7.3 推进国际科技合作发展的政策建议 |
| 7.4 本章小结 |
| 总结与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表论文与研究成果 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（7）德国对外文化政策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 一、研究背景、问题的提出和研究价值 |
| (一) 研究背景和问题的提出 |
| (二) 研究价值 |
| 二、研究现状与研究文献 |
| (一) 研究现状 |
| (二) 德国对外文化政策官方文献 |
| (三) 德国对外文化机构文献 |
| (四) 与本研究直接相关的研究专着 |
| (五) 与本研究直接相关的研究论文 |
| (六) 与本研究间接相关的研究论着 |
| 三、研究对象和论文基本概念 |
| (一) 文化政策 |
| (二) 对外文化政策 |
| (三) 德国对外文化政策 |
| 四、研究路径、理论框架和论文结构 |
| (一) 研究路径 |
| (二) 研究方法 |
| (三) 关于文化外交政策的理论探索 |
| (四) 论文结构 |
| 第一章 传统德国对外文化政策理念与实践 |
| 一、德国对外文化政策的理念与实践探源 |
| (一) 德国“软实力”外交政策思想的萌芽 |
| (二) 德国“软实力”外交政策管理机制的生成 |
| (三) 德国对外文化政策的初步实践 |
| 二、魏玛共和国文化外交政策的理念与实践 |
| (一) 魏玛德国文化外交政策话语的“合作理念” |
| (二) 魏玛德国文化外交政策管理机制的“现代曙光” |
| (三) 魏玛德国文化外交政策“和解功能”的初步实践 |
| 三、纳粹德国文化外交政策理念与实践 |
| (一) 纳粹文化外交政策话语的“意识形态化” |
| (二) 德国对外文化管理机制：从“官民分离”到“威权一统” |
| (三) 纳粹对外文化政策实践：单边性、欺骗性、破坏性 |
| 小结 |
| 第二章 现代德国对外文化政策理念与实践 |
| 一、冷战初期德国对外文化政策理念与实践 |
| (一) 德国对外文化政策的现代话语重建：多边主义理念的建构 |
| (二) 德国文化外交现代管理机制的重建：“威权一统”到“官民分离” |
| (三) 从融入西方价值共同体到加入联合国教科文组织 |
| 二、70年代德国文化外交政策“合作”理念与实践的深化 |
| (一) 从“广义文化概念”讨论到“对外文化政策原则”制定 |
| (二) 从“只与西方文化合作”战略到“全方位文化合作”战略 |
| (三) 70年代德国对外文化的“新东方政策” |
| 三、冷战后德国对外文化政策理念与实践 |
| (一) 90年代德国文化外交政策：理论的反思性和实践的稳定性 |
| (二) 新世纪德国对外文化政策多边合作理念的“连续性” |
| 小结 |
| 第三章 现代德国对外文化政策决策与管理机制 |
| 一、作为德国对外文化政策决策工具的政府机构 |
| (一) 议会在文化外交政策中的作用：监督、激励和协商的参与者 |
| (二) 外交部在文化外交政策中的作用：“领导无垄断”的“旗舰” |
| (三) 联邦政府各部在文化外交政策中的作用：“平衡多样性”的伙伴 |
| 二、作为德国对外文化政策实践工具的对外文化机构 |
| (一) 德国对外文化机构类型分析 |
| (二) 对外文化政策的工具：歌德学院的话语、机制与实践 |
| 三、德国联邦州在对外文化政策中的基础作用 |
| (一) 联邦统一治理下的德国联邦与联邦州之互补关系 |
| (二) 共同法律和政策规范下的联邦与联邦州合作 |
| (三) 联邦州在德国文化外交政策中的作用 |
| 小结 |
| 第四章 现代德国对世界重点地区的文化政策实践 |
| 一、德国对美、欧地区的文化政策实践 |
| (一) 对美文化政策实践：可持续性和务实性 |
| (二) 对欧盟暨法国文化政策实践：诚实性和认同性 |
| 二、德国对东欧地区文化政策实践 |
| (一) 对波兰的文化政策实践：反思性、克制性、真诚性和认同性 |
| (二) 对俄罗斯文化政策实践：双向性和互惠性 |
| 三、德国对阿拉伯世界和中国的文化政策实践 |
| (一) 对阿拉伯地区文化政策实践：对话的双向性和政策的预警功能 |
| (二) 对华文化政策实践：双向性、可持续性、互惠性 |
| 小结 |
| 结语和启示 |
| 一、德国对外文化政策发生了传统与现代的角色转换 |
| 二、现代德国文化外交政策机制是利大于弊的“混合模式” |
| 三、德国文化外交政策实践具有原则性与灵活性相结合的特点 |
| 四、德国文化外交政策理念与实践的几点启示 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 攻读博士学位期间发表的论文 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（8）研究生教育的国际合作与交流研究 ——中德合作建设医学研究生培养基地的探索与实践（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究的背景与意义 |
| 1.2 研究目的与内容 |
| 1.3 研究方法 |
| 2 研究生教育国际合作与交流的背景研究 |
| 2.1 研究生教育相关概念内涵 |
| 2.2 全球研究生教育现状 |
| 2.3 我国研究生教育现状 |
| 2.4 华中科技大学研究生教育现状 |
| 2.5 研究生教育国际化是新世纪研究生教育改革的重要标志 |
| 3 研究生教育的国际合作与交流理论基础与实践 |
| 3.1 研究生教育的国际合作与交流理论基础 |
| 3.2 我国研究生教育国际合作与交流实践 |
| 3.3 中国研究生教育国际合作与交流面临的问题 |
| 3.4 华中科技大学研究生教育国际合作与交流现状 |
| 4 研究生教育的国际合作与交流研究---中德合作建设医学研究生培养基地的探索与实践 |
| 4.1 中德医学研究生学位制度比较 |
| 4.2 我校医学研究生教育与德国的历史渊源 |
| 4.3 中德合作建设医学研究生培养基地建设概况 |
| 4.4 中德合作建设医学研究生培养基地的联合培养与人员交流 |
| 4.5 中德研究生暑期学校 |
| 4.6 中德暑期学校对研究生教学模式的影响(学生满意度) |
| 4.7 德方教授访谈 |
| 4.8 中德合作建设医学研究生培养基地对我校研究生教育的启示 |
| 本章小结 |
| 5 研究生教育的国际合作与交流研究结论和启示 |
| 5.1 立足中国国情办教育 |
| 5.2 推广研究生教育国际化理念 |
| 5.3 实施研究生教育国际化的举措 |
| 5.4 对华中科技大学研究生教育的建议 |
| 结语 |
| 本研究的创新点 |
| 本研究的不足 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录1 攻读博士学位期间的论文及相关研究生教育会议 |
| 附件2 中德研究生暑期学校学员问卷 |
| 附件3 中德暑期学校德方教师访谈提纲 |
| 附件4 TropEd Module Accreditation Checklist：Optional |
（9）携手共创中德科学合作美好未来（论文提纲范文）
| 1 国际合作与交流对科学创新至关重要 |
| 2 中德科学合作硕果累累 |
| 3 中德科学合作前景广阔 |
（10）我国高职院校国际交流与合作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导言 |
| 第一节 选题缘由与相关文献综述 |
| 第二节 研究的思路与方法 |
| 第三节 核心概念界定 |
| 第一章 我国高职院校国际交流与合作的形成 |
| 第一节 我国高职院校发展与国际交流合作 |
| 第二节 我国高职院校国际交流与合作的发展历程 |
| 第三节 我国高职院校国际交流与合作的特点与经验 |
| 第二章 我国高职院校国际交流合作的动力机制与影响因素 |
| 第一节 高等教育国际化背景下的院校国际交流与合作 |
| 第二节 我国高职院校国际交流与合作的动力机制 |
| 第三节 我国高职院校国际交流与合作的影响因素 |
| 第三章 高职教育国际交流与合作的国际经验 |
| 第一节 美国高职教育国际交流与合作 |
| 第二节 中国台湾地区职业教育国际交流与合作 |
| 第三节 新加坡高职院校国际交流与合作 |
| 第四节 印度理工学院国际交流与合作 |
| 第五节 主要结论 |
| 第四章 我国高职院校国际交流与合作现状及分析 |
| 第一节 我国高职院校国际交流与合作的现状调查 |
| 第二节 我国高职院校国际交流与合作的实践探索 |
| 第三节 我国高职院校国际交流与合作的成绩、问题及趋势 |
| 第五章 我国高职院校国际交流与合作个案研究 |
| 第一节 深圳职业技术学院国际交流与合作 |
| 第二节 上海医药高等专科学校国际交流与合作 |
| 第三节 四川国际标榜职业学院国际交流与合作 |
| 第四节 三所个案高职院校国际交流与合作的比较分析 |
| 第六章 促进我国高职院校国际交流与合作发展的建议 |
| 第一节 政府层面的建议 |
| 第二节 高职院校层面的建议 |
| 第三节 联动机制层面的建议 |
| 结语 |
| 附录一:高职高专院校国际交流与合作情况调研问卷 |
| 附录二:专家、院校长、国际交流合作部门负责人、教师等访谈提纲 |
| 附录三:攻读博士学位期间从事科研情况 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、德国AMBER基金资助中德国际合作项目简介（论文参考文献）
- [1]镜像中国 ——新时期中国影视“走出去”盘整与研究[D]. 窦金启. 山西师范大学, 2019(06)
- [2]“一带一路”背景下陕西省高职院校国际交流合作发展策略研究[D]. 梁林园. 西安建筑科技大学, 2019(06)
- [3]地方应用型大学变革研究 ——以X学院为例[D]. 朱建新. 浙江大学, 2019(05)
- [4]基于国际论文发表的中国科学研究演进实证研究[D]. 刘维树. 上海交通大学, 2016(03)
- [5]政府资助国际科技合作项目产出特征及绩效评价[D]. 漆艳茹. 北京理工大学, 2015(05)
- [6]基于科学计量的中国国际科技合作模式及影响研究[D]. 王文平. 北京理工大学, 2014(07)
- [7]德国对外文化政策研究[D]. 郭原奇. 山东大学, 2012(05)
- [8]研究生教育的国际合作与交流研究 ——中德合作建设医学研究生培养基地的探索与实践[D]. 查远莉. 华中科技大学, 2012(08)
- [9]携手共创中德科学合作美好未来[J]. 陈宜瑜. 中国科学基金, 2010(06)
- [10]我国高职院校国际交流与合作研究[D]. 黄华. 华东师范大学, 2010(12)