面向研究生协作学习的虚拟学习社区的设计与开发研究

论文摘要

Web2.0以其强大的交互性给人类社会带来了巨大的变革，涉及信息传播方式、交流工具、资源管理方式，以及学习方式等等。这些都基于Web2.0所特有的技术，包括Blog（个人博客）、Wiki（维基）、Tag（标签）、网摘、RSS（订阅）等众多功能。这些功能使互联网有了新的特点，使其从Web1.0时代的“以信息为中心”，变成了现在的“以用户为中心”，用户不再是单向被动地接收信息，而是可以与站点双向交互，用户可以是信息的发布者，也可以通过网络与其他用户交流。现如今网络技术正在不断渗透到人们生活之中，新的网络技术改变了人们的通信方式，甚至改变了人们的交流方式，网络语言的兴起就是一个典型的例子，虚拟的网络技术正潜移默化地影响着人们的生活方式和习惯。新的技术带来新的工具，如何运用Web2.0的相关技术辅助学习成为教育界的研究热点。集成了Web2.0多种主要技术的虚拟社区以其强大的交互性和社区归属感，在以社交为目的的应用中受到人们的欢迎，并展现出无限的潜力。近年来，将虚拟社区应用于辅助学习的研究也逐渐升温，笔者通过对现有国内外相关文献和实例的研究，分析虚拟学习社区的特点，探讨了虚拟社区在自主学习、交互学习和协作学习方面的促进作用。笔者将虚拟学习社区应用于研究生协作学习中，采用问卷调查的方法进行需求分析，在文献和实例研究的基础上，根据建构主义学习理论、六度分隔理论和协作学习理论等对各种网络技术进行合理取舍，整合各个功能模块，设计出虚拟学习社区的功能模型，最后根据该模型运用PHP技术搭建虚拟学习社区。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 引言
• 第一章 研究概述
• 1.1 核心概念
• 1.2 问题提出
• 1.3 研究内容
• 1.4 研究意义
• 1.5 研究方法
• 1.5.1 文献研究法
• 1.5.2 问卷调查法
• 第二章 国内外相关研究现状
• 2.1 研究生学习研究现状
• 2.2 协作学习研究现状
• 2.3 虚拟学习社区的特点和研究现状
• 2.3.1 虚拟学习社区特点
• 2.3.2 相关研究现状
• 第三章 虚拟学习社区在研究生协作学习中的应用需求调查
• 3.1 调研概述
• 3.1.1 调查目的
• 3.1.2 调查对象
• 3.1.3 调查内容
• 3.1.4 调查问卷发放情况
• 3.2 调研结果与分析
• 3.3 调查总结
• 3.3.1 虚拟学习社区在研究生协作学习中应用的必要性
• 3.3.2 虚拟学习社区在研究生协作学习中应用的可行性
• 第四章 面向研究生协作学习的虚拟学习社区的设计
• 4.1 需求分析
• 4.1.1 业务需求
• 4.1.2 用户需求
• 4.1.3 功能需求
• 4.2 理论基础
• 4.2.1 建构主义学习理论
• 4.2.2 六度分隔理论
• 4.2.3 协作学习理论
• 4.3 功能模型
• 4.4 结构设计
• 4.4.1 新闻发布系统
• 4.4.2 个人博客
• 4.4.3 微博
• 4.4.4 论坛
• 4.4.5 资源上传下载
• 4.4.6 后台管理系统
• 第五章 面向研究生协作学习的虚拟学习社区开发
• 5.1 开发环境和技术
• 5.2 系统功能的实现与调试
• 5.2.1 虚拟学习社区实现
• 5.2.2 虚拟学习社区调试
• 第六章 面向研究生协作学习的虚拟学习社区应用思考
• 6.1 社区平台应用过程设计
• 6.2 社区平台应用实施过程
• 6.3 社区平台应用情况说明
• 6.4 社区平台应用效果评价
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢