论文摘要
衔接教育作为学校教育的有机组成部分,对整个教育活动有重要的作用。但物理初高中衔接的教学实践中还存在着许多问题。本研究通过分析发现,解决初高中衔接出现的问题,需要提高学生的问题解决能力。而目前基于问题解决的物理初高中衔接问题研究几乎没有,因此本研究将从问题解决的角度,研究物理初高中衔接。本研究首先在文献研究和中学教学实践的基础上,总结了物理初高中衔接中存在的问题。并梳理了培养学生问题解决能力的研究,说明培养学生问题解决能力有助于解决初高中衔接中的问题。其次,具体阐述了基于问题解决的物理初高中衔接研究的理论基础,以问题解决的定义与特征为依据,说明解决物理初高中衔接当中出现的问题需要提高学生的问题解决能力。再次,通过口语报告法,并结合基于问题解决的物理初高中衔接研究的理论基础,分析影响高一学生“问题解决”的因素。接着,针对影响高一学生“问题解决”的因素,提出基于问题解决的物理初高中衔接的教学策略,并通过教学实践,检验以上提出的基于学生问题解决的初高中衔接的教学策略的有效性。最后,依据对基于问题解决的物理初高中衔接的分析,得出本研究的结论：1.培养学生的问题解决能力,有助于解决物理初高中衔接中出现的问题；2.影响高一学生“问题解决”的六项因素；3.基于问题解决的初高中衔接的五条教学策略。
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