技师学院教师实践技能素质培养研究

论文摘要

高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,是技术工人队伍的核心骨干,在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技转化等方面具有不可替代的重要作用。技师学院作为高技能人才培养的摇篮,担负着培养人才、开拓技术的重任。在这些过程中,技师学院教师本身的实践技能素质起着关键作用。本研究以当前技师学院教师实践技能素质的培养现状为切入点,以理论的阐释为基点,探讨了技师学院教师实践技能素质的培养的重要意义;论述了技师学院教师实践技能素质培养的理论依据与具体内容;从理论和实证两个角度论证了影响技师学院教师实践技能素质培养的主要因素;介绍了国内外先进的师资实践技能培养的先进经验;最后从培养策略、培养方式及评价方法等方面提出了建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1 问题的提出
• 2 国内外研究状况
• 2.1 国外研究
• 2.2 国内研究
• 3 研究目的与意义
• 3.1 研究目的
• 3.2 研究的意义
• 3.2.1 是促进技师学院教师素质提升的需要
• 3.2.2 是技师学院自身发展的需要
• 3.2.3 是当代社会高技能人才的培养的需要
• 4 研究思路与方法
• 4.1 研究思路
• 4.2 研究方法
• 5 研究的主要内容、重点、难点及可能的创新点
• 5.1 研究的主要内容
• 5.2 研究的重点、难点
• 5.3 研究可能的创新点
• 第二章 技师学院教师实践技能素质相关概述
• 1 相关概念的界定
• 1.1 技师学院
• 1.2 技能
• 1.3 素质
• 1.4 实践技能素质
• 2 技师学院教师实践技能素质的内容
• 2.1 教师实践技能素质的基础——理论知识素质
• 2.2 教师实践技能素质的核心——能力素质
• 2.3 教师实践技能素质的拓展——职业素质
• 3 研究的理论基础
• 3.1 行为主义学习理论
• 3.2 人本主义学习理论
• 3.3 建构主义学习理论
• 3.4 需求层次理论
• 第三章 技师学院教师实践技能素质的现状
• 1 调查的基本情况
• 2 调查结果统计与分析
• 2.1 技师学院教师队伍基本情况
• 2.2 教师实践技能素质现状
• 2.2.1 教育学心理学基本理论知识掌握较差
• 2.2.2 解决实际生产问题与实际动手能力一般
• 2.2.3 “技术开发”能力总体不强
• 2.2.4 教学管理能力较好与一般各占一半
• 2.2.5 交往协调能力与适应能力差异明显
• 2.2.6 职业素质能力亟需提高
• 2.3 教师的培养情况
• 2.3.1 培养渠道不畅通
• 2.3.2 培训模式及形式不完善
• 2.3.3 教师及企业对教师实践技能素质的满意度一般
• 3 教师实践技能素质培养存在问题的原因分析
• 3.1 教师来源欠合理
• 3.2 学院制度欠科学
• 3.3 教师培训内容缺乏针对性
• 第四章 国内外教师实践技能素质培养的经验与启示
• 1 国内外教师实践技能素质培养的成功经验
• 1.1 国外成功经验
• 1.2 国内成功经验
• 2 启示与借鉴
• 2.1 明确规范的培训模式是教师实践技能素质培养的必然
• 2.2 政府、企业、学院的积极参与是教师实践技能素质培养的保障
• 2.3 理论与实践相结合是保证教师实践技能素质培养质量的关键
• 第五章 技师学院教师实践技能素质培养的对策
• 1 调整培训策略，明确培养主体具体责任
• 1.1 加强政府引导性教育
• 1.2 发挥企业主体性特点
• 1.3 突出学校主动性作用
• 2 改革培养方式，确立多渠道的培养途径
• 2.1 创新培养方式
• 2.2 拓展培训内容
• 2.3 推进培养规划
• 2.4 培养创新能力
• 3 健全评价机制，实行全方位的激励措施
• 3.1 实行科学的评价机制
• 3.2 采取全面的激励措施
• 结语
• 参考文献
• 附录 A
• 附录 B
• 致谢
• 作者简介