辽宁建昌县第三高级中学孙艳娇
在我从教的这几年里，我逐渐领悟到学生在学习英语时一定要注重语感的培养。语感，即语言感受力，是对语言文字的敏锐感受，是对特定环境中的话语不经过逻辑推理，直接迅速整体地感知和把握。英语语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。它是人们对英语语言的感受，这种感受来源于与英语大量、频繁的亲密接触，来源于长时间积极主动地使用英语进行日常交际活动。要学好用好英语，就应具备良好的语感。教师在教学中应采取有效措施，去有意识地培养学生的语感，加速学生语感的早日形成和优化。那么，如何培养学生良好的英语语感呢？
一、创造有利于学习英语的环境和氛围
我们每个人都是从小逐渐学会母语，分辨词的轻重和语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围。正如丹麦语言学家说过：学外语像游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须泡在水里并感到自由自在，这样他才能像游泳者那样乐在其中。因此，我们可以从以下几个方面去为学生创设英语语言环境：（1)在教学中，教师要尽量使用英语组织教学，同时要求学生尽量讲英语，最大限度地减少对母语的依赖性，逐渐培养英语思维习惯。课堂上促使学生注意力高度集中于英语这一种语言中，随时准备着用英语来交流。（2）学校或教室的标语用英汉两种语言书写，办英语墙报、演英语话剧、建英语角等，让学生在环境中“默化”形成语感。（3）采取学科之间互相渗透的办法，如联系许多理科公式的字母代号教英语单词。这样，学生学习其它课程的过程就成了学生进一步理解和深化英语知识的过程，其它学科的某些知识点就成了诱发学生复习英语的因素。
二、注重朗读背诵，增大学生的语言实践量
教学实践证明，朗读背诵是培养学生语感的基本方法。只有多读、多背诵，才能体会并增强语感，才能更好地理解句子或文章的意思并受感染。因此，为了更好地形成语感，在英语教学中应正确指导学生朗读：（1)选择合适的材料。只有语音语调较为真实、易于模仿，内容易于理解的材料才有助于学生语感的形成。比如，教科书的录音，英文歌曲、散文、电影等都是很好的素材，可以让学生提高朗诵兴趣，同时提高语感。（2)提供足量的朗读。只有通过足量的朗读，才能激活语感，使学生逐步掌握文章的语言、节奏，由陌生到熟练，由模糊到明朗，进而对文章的内容产生真切的感受。（3)教会学生有感情地朗读。有感情地朗读课文是正确理解课文内容的基础，反过来又是对内容理解的深化和提升。只有有感情地朗读一定数量的有代表性的文章，才能体会出文章蕴含的情趣和作者的意图，才能使别人的体验转化为自己的感受，增强自己的语感。
三、帮助学生了解中西方文化差异
语言是人类社会进行交际的重要工具，同时也是文化的重要组成部分，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。例如，toeatone’swords译为“承认说错话”，而不是“食言”，Whatashame!“多可惜”，不是“多可耻”，Hewonbyanose.“他险胜”等。这些翻译从我们中文的角度来看，简直就是风马牛不相及。可见，如果我们不了解英汉之间的差异，我们的理解就会出现偏差。因此，在教学中只有让学生了解中西方文化的差异，才能做到确切理解和正确表达思想。
总之，语感来自于语言实践，又指导语言实践。英语语感靠大量的阅读来培养，靠经常应用而得到升华，教师不能忽视学生语感的培养。在教学中，教师应尽早认识到语感的积极作用，并有意识地采取一定的方法培养学生的语感。此外，教师还必须按照教学大纲的规定，结合教材及学生的实际，因材施教，才能培养学生良好的英语语感，激发学习兴趣，达到真正的学以致用。