信息技术环境下师专物理教学模式的改革研究

论文摘要

信息技术的飞速发展,国内教育培养模式由精英化向大众化转变,这一切都冲击着师范教育。严峻的就业形势,需要我们培养的学生应具备良好的教师素质、过硬的教师职业技能,才能更好的适应日益升级的社会竞争和信息时代严峻的挑战。与此相适应,师专原有的物理教学方式面临改革,迫切需要建立一种有利于培养师范人才的教学模式来弥补传统教学的不足。论文对信息技术环境下,主体参与型教学模式在师专物理教学中的应用进行了研究和探讨,系统分析和梳理了主体参与型教学模式构建的六个环节,并通过两个实际案例的设计、实践,丰富了这六个环节在物理教学中的运用和实践的观点,预期对整个师专物理教学有一定的理论指导意义,并会对师专教育教学的改革具有一定的借鉴性和参考性。

论文目录

• 中文摘要
• 一、选题的研究背景及背景的提出
• （一） 教学模式的发展
• （二） 我国教学模式的现状分析
• 1、以教师为中心教学模式的特点
• 2、以学生为中心教学模式的特点
• （三） 师专初教专业物理教学中存在的问题
• 1、传统物理教学模式已不适应现代教学需求
• 2、传统物理教学缺乏信息源
• 3、传统物理教学不利于发展学生个性
• （四） 教学模式改革的意义
• 1、改善物理教学效果
• 2、培养学生的创新意识
• 3、有利于提高学生的职业素质
• 二、主体参与型教学模式的内容诠释
• （一） 教学模式
• 1、教学模式的概念及功能
• 2、教学模式的结构
• （二） 主体参与型教学模式
• 三、理论基础
• 1、建构主义理论
• 2、心理学理论
• 3、人本主义学习理论
• 四、信息技术环境下的主体参与型教学模式的构建
• （一） 主体参与型教学模式的构建程序
• 1、建立合作学习小组
• 2、课前正确引导学生上网查资料
• 3、创设问题情景，让学生在渴求中学习
• 4、引发思考，调动参与
• 5、播放多媒体课件
• 6、实验验证结论
• （二） 主体参与型教学模式的基本原则
• 1、主体性原则
• 2、参与性原则
• 3、实验优先原则
• 4、交互性原则
• 5、应用性原则
• （三） 模式构建中对师生的要求
• 1、对教师的要求
• 2、对学生的要求
• （四） 模式在教学活动中的形式
• 1、交流式
• 2、分组讨论式
• 3、实验实践式
• 五、主体参与型教学模式的实施与实践
• （一） 主体参与型教学模式的策略设计
• 1、合作学习策略设计
• 2、主体参与策略设计
• （二） 模式实施过程中应注意的问题
• 1、不要夸大多媒体课件的辅助作用
• 2、与传统教学模式相结合
• 3、师生之间要建立和谐、民主的交往关系
• 4、多媒体课件不能代替物理实验
• 5、集中精力思考也是主体参与的一种形式
• （三） 主体参与教学模式的具体实施
• 案例一：平抛运动
• 案例二：凸透镜成像规律
• 六、主体参与型教学模式的评价与思考
• 七、回顾与展望
• 英文摘要
• 参考文献
• 附录
• 致谢