论文摘要
语文教材的作业练习是按照一定的目标有计划地设计出一套“练”的方案或题目,它包括课文的命题、单元的命题,整部教科书学生作业的类型、题型和数量。在语文课程或教学论的理论研究中,研究者发现它是语文教科书的重要组成部分,是为帮助学生复习和巩固语文知识、培养和提高语文能力,实现语文素养全面发展而有计划、有目的提供的各种练习、思考和活动。目前的语文教材练习,虽然能帮助学生理解巩固课文,但并没有使学生达到举一反三,提高语文能力,实现语文素养全面发展的目标。以往的研究者在这方面也并未做实践性的研究。本文试图通过对初中(国内指九年义务教育的初中阶段)语文课本(人民教育出版社2001年—2003年出版的《义务教育课程标准实验教科书·语文》7—9年级)的研究,以心理学、接受美学、语文教育学的部分理论为基础,论述语文教材练习怎样设计更科学,能更好地为课堂教学服务,达到提升教学效果的目的。这一研究将能引导学生更全面深入理解课文,关注课文重点、难点、精华,加强课外的语文自主实践,培养学生语文能力。同时对课堂教学起指导作用,使教师的教学更有的放矢,成为促进教学效果提升的必要组成部分。
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摘要ABSTRACT绪论第一节 问题提出及研究意义第二节 研究范围、对象及研究方法一、本论文主要研究的范围二、研究对象三、研究方法四、期望解决的问题及收获第一章 初中语文教材练习设计的理论依据第一节 语文教材练习设计的价值和原则一、语文教材练习设计的价值二、语文教材练习设计的原则第二节 《教学大纲》和《课程标准》对练习设计的要求与建议一、《教学大纲》对练习设计的要求与建议二、《课程标准》对练习设计的要求与建议第三节 心理学、接受美学、语文教育学等对练习设计的启示一、心理学对练习设计的启示二、接受美学对练习设计的启示三、语文教材编制理论对练习设计的启示第二章 对初中语文教材练习设计现状的研究第一节 现行初中语文教材练习设计的统计第二节 现行语文教材练习使用现状的调查及统计一、对南京市某中学初一学生的问卷调查表二、对南京市某中学初二学生的问卷调查表三、对南京市某中学初三学生的问卷调查表第三节 现行初中语文教材练习设计的局限性一、新教材练习设计的特点二、新教材练习设计的不足第三章 对初中语文教材练习设计的思考与建议第一节 对语文教材练习设计类型的思考及建议一、变单一作业为多元作业二、增加趣味性三、变封闭式的作业为开放式作业四、拓展想象和联想第二节 教师应对语文教材练习的策略一、整合策略二、自主策略三、过程策略四、评价策略第四章 初中语文教材练习设计构想与效果的评估第一节 初中语文教材练习设计的思路一、层次性与整体性相结合二、目的性与针对性相结合三、“活”与“实”相结合四、“大”与“小”相结合第二节 初中语文教材练习设计的题型一、知识积累:巩固积累知识，形成语感二、能力训练:提高语文能力，培养多种思维的方式方法和思维品质三、实践运用:加强生活实践能力第三节 实践效果评估一、实效的现状调查二、结果统计分析结语附录参考文献致谢
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