如何培养学生的英语阅读能力

如何培养学生的英语阅读能力

重庆市奉节县永安中学方卫平

阅读是从书面语言中获取信息的一种复杂的智力活动,是从书面语言中获得意义的心理过程。阅读中所要感知的材料不是一个个单词,而是一系列连续的词、句、段组成的篇章。

一些学生并不知道如何读英语,他们一个词一个词地读,对句子做无味而琐细的结构分析,常常用字典,一直做着书面和内心的翻译,造成这种现象的原因是没有人教他们如何正确地阅读。阅读能力是衡量一个人外语水平的重要标志之一,也是学习外语的重要目标。阅读教学本身的目标,是教给学生获取篇章信息的能力和技巧。

阅读活动应该是课文教学的一项重要内容,一般情况下初次阅读应该尽可能在课堂上进行。

现行新教材阅读量大,话题广泛,信息密度高,语言知识丰富,所选课文与学生的实际生活密切相关,语言地道,生词、难句密度低,且短文前设置引言和问题,是训练阅读能力的好材料,是培养学生阅读能力的主渠道。

在日常生活中,我们多数是进行快速阅读,理解大意,即使需要仔细阅读的材料一般也先进行“扫描”,再进行细读。因此,要训练学生迅速抓住文章大意的能力,在阅读之前,交代阅读任务,使学生明白读什么,读过之后要回答什么问题,以便带着目的集中注意力去读。

一、可采用这样的阅读步骤

1、进行读前准备活动。在阅读中,每个人必然会遇到这样或那样的障碍,如生词、不同的文化背景知识、风俗、习惯等,这些拦路虎严重影响了阅读的速度和理解程度。因此在学生阅读之前应该做些必要的准备活动,激发学生的阅读兴趣,增强他们的阅读信心。这些活动包括:谈论与课文有关的事情和背景知识,有时可出示一些直观画面以唤起学生的阅读兴趣;用适当方式介绍课文中关键词(不是全部生词)和生句型,以排除一些意义理解上的障碍,对那些不影响大意的词留在读过之后处理。

2、在进行课文教学时,一般第一遍是快速阅读全文了解大意,回答老师所提出的一到两个问题。

3、第二遍是仔细阅读全文,理解全文细节,回答练习册中提出的细节问题。读完第二遍之后,可布置进一步的阅读任务,如:针对一些重点词汇、语言现象查字典、参阅注释等。

4、讲解课文中的语言现象。对一些常用的表达方式要进行讲解,对语言现象的讲解,既不能讲得过深也不能过浅,教师在备课时,一定要认真阅读该课教学建议中的newlanguageitem,按各项语言点的要求进行教学。然后教师可通过一些练习形式来强化新知识的吸收、内化和运用。例如:

(1)释义配原词,同义词辨析。

(2)根据课文内容学生互问互答。

(3)改变原作者的角色,以课文中不同人物的口气复述。

(4)课文情景中的角色扮演。

(5)就课文内容改编成完形填空或改错练习。

(6)缩写、续写课文或按照课文模仿写作。

例如:在教第三册第十单元第三十八课时,可以这样上课:

第一步:先拿出玩具恐龙,接着提问:What'sthiscalledinEnglish?自答:It'sadinosaur.教dinosaur。再问:Whatdoyouknowaboutdinosaurs?

第二步:要求学生快速默读课文并快速找出Whendiddinosaursdisappeared?的答案。

第三步:和学生一起读一遍第三十八课练习册练习一的问题,然后请学生再读一遍课文,回答这些问题。

第四步:讲解本课中出现的语言现象。

第五步:通过一些练习进行复习巩固和强化吸收。

二、在阅读教学中要注意这样几个问题

1、鼓励猜词。根据上下文猜测词义是一项重要的阅读技能,在进行课文教学时,教师要按照每篇课文的教学建议中所提出的猜词的具体任务,有目的地训练和培养学生猜测词义的能力。

2、速读时要掌握时间,防止学生读得过慢。

标签:;  ;  ;  

如何培养学生的英语阅读能力
下载Doc文档

猜你喜欢