中学生学习主观幸福感问卷的编制及应用

论文摘要

目的：本研究在文献分析的基础上编制中学生学习主观幸福感的问卷,以此为评价工具了解当前中学生学习主观幸福感的现状,对于培养学生健全的人格,使其快乐的学习和生活都具有借鉴意义。方法：在相关文献资料分析的基础上,采用因素分析和逻辑分析相结合的方法,编制了我国中学生学习主观幸福感问卷,并对郑州市七所中学的873名中学生进行了测查,五周后重测。全部数据使用SPSS13.0和LISERIL8.51软件进行统计分析。结果：经过项目分析和因素分析,形成中学学生学习主观幸福感问卷,包括七个纬度构成,分别是学业成绩、学习压力、学习期望、同伴关系、学校环境、家长支持和自由满意。问卷的重测信度在0.594～0.774之间,内部一致性信度在0.672～0.875之间,表明问卷具有较好的信度。效度检验中内容效度、构想效度、校标效度良好,表明问卷具有较好的校度。结论：(1)自编的中学生学习主观幸福感问卷具有较好的信度和效度,可作为调查中学生学习主观幸福感的测量工具。(2)总体中学生学习主观幸福感偏低。(3)中学生学习主观幸福感在年级、家庭经济收入、家庭结构、学业成绩等方面存在显著差异。(4)中学生学习主观幸福感在性别、学校类别上无显著差异。(5)学业成绩、家庭气氛、家庭经济状况、父母教养方式、学习动机显著影响中学生的主观幸福感。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究意义
• 1.3 问题的提出
• 第二章 中学生学习主观幸福感问卷的编制
• 2.1 问卷编制的依据
• 2.2 问卷编制过程
• 2.3 正式问卷的验证性因素分析
• 2.4 问卷的信度效度检验
• 2.5 结论
• 第三章 中学生学习主观幸福感的现状调查
• 3.1 研究目的
• 3.2 研究方法
• 3.3 研究结果
• 3.4 分析与讨论
• 3.5 结论
• 第四章 本研究的局限及建议
• 4.1 本研究的局限
• 4.2 本研究的建议
• 参考文献
• 综述
• 参考文献
• 附录
• 个人简历
• 致谢