高职学生心理健康问题研究 ——以益阳职业技术学院为个案分析

论文摘要

高等职业教育是我国普通高等教育的重要组成部分,其特色是培养高技能、高素质的应用型人才。目前,普通高校学生心理健康教育受到了人们越来越多的关注,但作为我国迅猛发展的高职教育所培养的高职生的心理健康教育却相对薄弱。加强对高职学生心理健康问题研究,能够为领导决策提供依据,为教师辅导提供参考,为学生进行自我教育提供借鉴。论文通过对益阳职业技术学院学生进行调查,发现高职学生的心理健康状况不容乐观,存在着自我肯定不足、自我封闭、不爱学习、沉溺于网络和恋情等诸多问题。产生这些问题的原因是多方面的,既来自学生个体心理和遗传方面的因素,也有来自家庭、社会,特别是学校教育方面的因素。加强对高职学生进行心理健康教育的对策：一是开展和谐校园文化建设,营造高职学校良好的人才成长环境；二是掌握有效调节方法,克服不良情绪；三是激励学生学习动机,调动学习积极性；四是完善人格,正确处理人际关系；五是开展心理健康教育活动,健全心理健康教育网络。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 前言
• 第一章 高职学生心理健康标准和存在的主要心理问题
• 1.1 心理健康的概念及判断标准
• 1.1.1 新健康观
• 1.1.2 高职学生心理健康标准
• 1.2高职学生存在的主要心理问题
• 1.2.1 调查设计
• 1.2.2 调查整体情况分析
• 1.2.3 存在的主要心理问题
• 第二章 影响高职学生心理健康的主要因素
• 2.1 个体生理和心理因素
• 2.1.1 个体遗传因素
• 2.1.2 个体心理因素
• 2.2.环境因素
• 2.2.1 家庭因素的影响
• 2.2.2 社会因素的影响
• 2.2.3 学校因素的影响
• 第三章 加强高职学生心理健康教育的对策
• 3.1 开展和谐校园创建活动,营造高职生良好成才环境
• 3.2 掌握有效调节方法,克服不良情绪
• 3.2.1 合理宣泄,防止消极情绪滋长
• 3.2.2 提高对挫折的耐受力
• 3.2.3 培养乐观的精神
• 3.2.4 培养自己的兴趣,充实自己的生活
• 3.3 调动学习积极性,树立正确恋爱观,利用网络为学习服务
• 3.3.1 激励学生学习的积极性
• 3.3.2 树立正确恋爱观
• 3.3.3 加强管理,充分利用网络为学习服务
• 3.4 完善人格,正确处理人际关系
• 3.5 开展心理咨询等心理健康教育活动,完善心理健康教育网络
• 3.5.1 成立心理健康教育的组织领导机构
• 3.5.2 完善高职生心理健康教育课程的设置
• 3.5.3 建立心理健康教育的网络系统
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记