面向中小学的设计艺术教育创新研究

论文摘要

本课题研究是以国家把创意产业作为重大的产业发展战略为背景,以素质教育为目标,将中小学生作为创新型人才培养的最基础群体和课题研究的对象,把面向中小学的设计艺术教育创新作为研究内容。通过对中小学设计艺术教育现状及历史的调研、分析、对比与总结,试图完善中小学设计艺术教育体系,并提出“尽快改变目前义务教育阶段相对薄弱的设计艺术教育状况”的呼吁,为相关部门提供可行的理论指导和实践参考。本文分六章展开论述:第一章概论,主要探讨课题研究的背景、目的、意义及研究的思路与方法,说明从中小学开展设计意识教育的必要性。第二章,我国中小学设计艺术教育的发展研究,主要研究了中小学设计艺术教育的发展历史,以及新中国的中小学美术教学大纲和教科书中设计内容的演变。第三章,我国中小学设计艺术教育的现状研究,通过对中小学设计艺术教育现状教师问卷调查表以及中小学校长和学生的调研分析,探讨研究当前我国中小学设计教学内容存在的问题和对策。第四章,围绕当前中小学美术教科书的设计教学内容展开调查研究,并且以浙美版、人美版美术教科书的设计教学内容进行对比分析,通过比较法研究新美术教科书设计教学内容的优缺点,提出完善适合中小学生心理发展的教科书编写建议,为关注中小学设计艺术的创新研究作铺垫。第五章,通过对比国外中小学的设计艺术教学现状,为本课题的研究提供思路。第六章,以教学理念、教学模式、课程设置、师资培养和教学评估五方面的创新研究,来面对中小学的设计艺术教育创新的系统工程,并为之服务。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 概论
• 1.1 本课题研究的背景
• 1.1.1 本课题的社会经济背景
• 1.1.2 目前国内高校与中小学设计艺术教育的现状
• 1.1.3 国家对中小学设计艺术教育的新要求
• 1.2 本课题研究的目的与意义
• 1.2.1 研究的目的
• 1.2.2 研究的意义
• 1.3 本课题理论的研究
• 1.3.1 中小学素质教育理论的研究
• 1.3.2 中小学设计艺术教育理论的研究
• 1.3.3 中小学创新型人才培养的理论研究
• 1.4 本课题研究的思路与方法
• 1.4.1 研究的范围
• 1.4.2 研究的思路与内容框架
• 1.4.3 研究的方法
• 1.4.4 课题研究的创新点
• 第二章 我国中小学设计艺术教育的发展研究
• 2.1 清末至民国的中小学设计艺术教育的发展
• 2.2 新中国中小学设计艺术教育的发展
• 2.2.1 新中国中小学美术教学大纲中设计内容的演变
• 2.2.2 新中国中小学艺术教育政策的发展
• 第三章 我国中小学设计艺术教育的现状研究
• 3.1 中小学设计艺术教育调研概况
• 3.2 “中小学设计艺术教育现状教师问卷调查表”的分析
• 3.2.1 教师对中小学设计艺术教育观念的态度
• 3.2.2 教师对中小学设计艺术教育教学内容的反映
• 3.2.3 教师对中小学设计艺术教育师资的看法
• 3.2.4 教师对中小学设计艺术教育基本办学条件的意见
• 3.3 对中小学校长的访谈分析
• 3.3.1 社会对中小学设计艺术教育的态度
• 3.3.2 中小学设计艺术教育教学手段的现状
• 3.3.3 中小学设计艺术教育条件的完善
• 3.3.4 中小学学生人文精神的培养
• 3.4 对中小学学生的访谈分析
• 3.4.1 中小学学生对设计艺术课程接受的程度
• 3.4.2 中小学学生对当前设计艺术教学内容的态度
• 3.4.3 “中小学学生希望的设计艺术教学内容”的特点
• 第四章 当前中小学美术教科书的设计教学内容调查研究
• 4.1 我国的中小学《美术课程标准》编制人员理念的更新
• 4.2 我国现阶段中小学美术教科书中设计艺术教学内容的调研
• 4.2.1 《美术课程标准》下的实验教科书综述
• 4.2.2 各版本美术教科书的设计教学内容分析
• 4.3 我国现阶段中小学美术教科书中设计艺术教学内容的调研结论
• 4.3.1 国家对教材编制的要求
• 4.3.2 《美术课程标准》中要求的设计学习内容
• 4.3.3 当前中小学美术实验教科书的使用现状
• 4.3.4 美术实验教科书设计教学内容的教学情况
• 4.3.5 美术实验教科书中设计教学内容的优点
• 4.3.6 美术实验教科书设计教学内容的缺点
• 第五章 国外中小学的设计艺术教育现状与比较研究
• 5.1 英国中小学的设计艺术教育现状调查
• 5.1.1 英国中小学实行《国家课程:设计与技术》的目标
• 5.1.2 英国中小学《国家课程:设计与技术》的内容标准
• 5.1.3 英国中小学设计艺术教育师资的培训
• 5.1.4 英国中小学设计艺术教育的启示
• 5.2 日本中小学的设计艺术教育现状调查
• 5.2.1 日本中小学的设计艺术教育综述
• 5.2.2 日本中小学的设计艺术教学内容
• 5.2.3 日本中小学的设计艺术教学的启示
• 5.3 美国中小学的艺术教育现状调查
• 5.3.1 美国中小学艺术教育的基本观点
• 5.3.2 美国艺术教育国家标准的核心内容
• 5.3.3 美国中小学艺术教育的启示
• 5.4 德国中小学的劳动技术教育现状调查
• 5.4.1 德国中小学课程设置和教学大纲
• 5.4.2 德国中小学教师的培养和培训
• 5.4.3 德国劳动技术教育的启示
• 5.5 法国中小学的美术教育现状调查
• 5.5.1 法国中小学的美术教学大纲
• 5.5.2 法国中小学美术教学大纲的特点
• 5.5.3 法国中小学美术教师的培养
• 5.5.4 法国中小学美术教学对我们的启示
• 第六章 面向中小学的设计艺术教育创新研究
• 6.1 面向中小学的设计艺术教育教学理念的创新
• 6.1.1 制定“设计艺术教育国家标准”
• 6.1.2 更新教育观念，充分调动中小学校的积极性与主动性
• 6.2 面向中小学的设计艺术教育教学模式的创新
• 6.2.1 中小学艺术教育传统教学模式的弊端
• 6.2.2 中小学设计艺术教育教学模式的探究
• 6.2.3 中小学设计艺术教育的多元化
• 6.3 面向中小学的设计艺术教育课程、教材建设的创新
• 6.3.1 国家对中小学设计艺术教育课程、教科书的新要求
• 6.3.2 增强中小学设计艺术教育课程的连贯性和相对稳定性
• 6.3.3 重视中小学设计艺术教育教科书的编制
• 6.3.4 重视并加强对课程资源开发与利用的研究和实践
• 6.4 面向中小学的设计艺术教育师资的培养
• 6.4.1 国家对师资培养的要求
• 6.4.2 加强高校设计教育的普及
• 6.4.3 对现有中小学师资的在职培训
• 6.5 面向中小学的设计艺术教育教学评估的创新
• 6.5.1 建立中小学设计艺术教育新评估体系的必要性
• 6.5.2 当前中小学设计艺术教育评估体系的现状
• 6.5.3 中小学设计艺术教育新评估体系的内容与方法
• 致谢
• 参考文献
• 附录一 中小学设计艺术教育现状教师问卷调查表
• 附录二 个人简历
• 附录三 在读期间学术科研情况
• 附件