军医大学基础重点学科核心竞争力及评价研究

军医大学基础重点学科核心竞争力及评价研究

论文摘要

学科是大学的基本构成单元,而重点学科在大学的发展过程中起着龙头作用,在军医大学中基础学科是其发展的基础和源泉,基础重点学科更是整个学校发展水平的核心标志,有着引领、支撑和辐射作用。因此加强基础重点学科建设是军医大学学科建设的重点任务。本研究引入核心竞争力理论,构建军医大学基础重点学科核心竞争力评价指标体系,旨在从核心竞争力角度探讨军医大学基础重点学科建设,从而达到提高医学基础学科的整体水平的目的,以实现军医大学全面协调可持续发展。研究目的应用核心竞争力理论,分析第三军医大学基础重点学科建设现状,及三所军医大学基础学科概况,提出医学基础学科核心竞争力的概念、内涵,构建军医大学基础重点学科核心竞争力评价体系,并选择典型的重点学科进行实证研究,在此基础上,提出加强基础重点学科核心竞争力建设的对策和建议。研究对象三所军医大学校级以上基础重点学科,包括基础医学和生物学两大类。研究方法1、通过文献调研等方法,了解、掌握军医大学基础重点学科建设和基础重点学科核心竞争力相关理论,为开展本研究提供理论基础。2、通过专家访谈,资料查阅等方法,对第三军医大学基础重点学科建设的现状、三所军医大学基础重点学科的概况进行综合分析。3、采用文献调研、专家咨询等方法,初步构建指标体系,然后运用德尔斐法对评价指标进行筛选和确定,再用层次分析法对各级指标进行权重的确定,最后构建比较科学的军医大学基础重点学科核心竞争力评价体系。4、运用多层次灰色评价法建立模型,对第三军医大学基础重点学科进行实证研究。研究结果1、首次提出了军医大学基础重点学科核心竞争力的概念和内涵。具体概念为:医学基础学科作为竞争主体,在争取本学科发展的优势地位过程中长期发展形成的独特的,积累于内部的起支撑作用的竞争优势,集中体现在人才、科研、教学和运行管理等方面,能有效集中并利用竞争资源,最大限度发挥竞争能力,使学科能长期取得主动并持续发展的一种能力。2、初步构建军医大学基础重点学科核心竞争力评价指标体系,为军医大学基础重点学科核心竞争力评价提供了科学的方法和手段。3、应用业已建立的评价指标体系,对第三军医大学免疫学和人体解剖与组织胚胎学两个基础重点学科进行了核心竞争力评价实证研究,根据评价模型得出免疫学科的核心竞争力稍高于人体解剖与组织胚胎学科,证实该评价体系科学、合理。结论本研究提出了医学基础学科核心竞争力的概念和内涵,构建了军医大学基础重点学科核心竞争力评价指标体系,建立了评价模型并通过该模型证实了第三军医大学免疫学科核心竞争力高于人体解剖与组织胚胎学科,与学科建设的实际情况相符合,说明评价指标体系是比较合理的。在此基础上,提出了加强军医大学基础重点学科核心竞争力建设的相应建议,包括树立一流意识,做一流学科建设;加强学科带头人培养,打造优秀创新团队;突出学科发展前沿,着力提高原始创新能力;深化教学改革,大力提升人才培养质量;改进支撑条件,提供学科创新发展保障;完善学科评估考核机制,构建良好创新环境。

论文目录

  • 英文摘要
  • 中文摘要
  • 前言
  • 一、研究背景
  • 二、研究目的和意义
  • 三、研究对象和研究内容
  • 四、研究方法和技术路线
  • 第一部分 军医大学基础重点学科 核心竞争力理论研究
  • 一、军医大学基础重点学科相关概念的界定
  • 二、军医大学基础重点学科核心竞争力相关理论研究
  • 三、医学学科建设研究现状和医学基础重点学科建设的发展趋势
  • 第二部分 军医大学基础重点学科建设的现状调研
  • 一、第三军医大学基础重点学科建设的现状调研
  • 二、对三所军医大学基础学科整体实力概况的现状调研
  • 第三部分 军医大学基础重点学科核心竞争力评价指标体系的构建
  • 一、军医大学基础重点学科核心竞争力评价指标的初步建立
  • 二、军医大学基础重点学科核心竞争力评价指标的筛选和确定
  • 三、军医大学基础重点学科核心竞争力评价指标体系权重确定
  • 第四部分 军医大学基础重点学科核心竞争力评价模型的建立和实证研究
  • 一、军医大学基础重点学科核心竞争力评价模型的建立
  • 二、军医大学基础重点学科核心竞争力评价的实证研究
  • 三、军医大学基础重点学科核心竞争力评价体系实证结果分析
  • 第五部分 讨论和建议
  • 一、研究的创新性
  • 二、军医大学基础重点学科核心竞争力评价体系构建和学科发展的相关问题
  • 三、加强军医大学基础重点学科核心竞争力建设的建议
  • 全文总结
  • 致谢
  • 参考文献
  • 文献综述 核心竞争力及评价在医学基础学科中的应用
  • 参考文献
  • 附录
  • 攻读硕士学位期间发表的文章
  • 相关论文文献

    • [1].基于学科核心素养的教学设计策略[J]. 中学政治教学参考 2019(35)
    • [2].学科核心素养的特征[J]. 林区教学 2020(01)
    • [3].学生核心素养、学科核心素养与教学改革[J]. 当代教师教育 2019(04)
    • [4].化学学科核心素养视域下科学探究教学辨析[J]. 文山学院学报 2019(06)
    • [5].化学实验教学中培养学生化学学科核心素养的思考[J]. 广州化工 2020(02)
    • [6].学科核心素养培育中课堂教学目标转换的困境与突破[J]. 中国教育学刊 2020(02)
    • [7].学科核心素养视域下的中学化学实验教学研究综述[J]. 化学教学 2020(02)
    • [8].基于学科核心素养导向的高职教学生态建设探析[J]. 陕西教育(高教) 2020(02)
    • [9].学科核心素养评价的困境与出路[J]. 基础教育 2019(05)
    • [10].深度学习促进学科核心素养的生成[J]. 宜宾学院学报 2020(03)
    • [11].落实学科核心素养的几点体会[J]. 中学政治教学参考 2020(01)
    • [12].基于学科核心素养的信息技术教学设计研究[J]. 信息与电脑(理论版) 2020(04)
    • [13].例谈学科核心素养落地途径[J]. 中学政治教学参考 2020(02)
    • [14].中国学生数学学科核心素养研究述评[J]. 数学教育学报 2020(02)
    • [15].如何在初中历史教学中培养学生的历史学科核心素养[J]. 西部素质教育 2020(07)
    • [16].高质量课堂如何回应学科核心素养的要求[J]. 人民教育 2020(Z1)
    • [17].通过翻转课堂培养学生化学学科核心素养——以“乙醇”为例[J]. 化学教育(中英文) 2020(11)
    • [18].小学数学学科核心素养培养探究[J]. 中国新通信 2020(08)
    • [19].基于化学学科核心素养对学生学习评价的研究——以“物质的量浓度”为例[J]. 现代盐化工 2020(03)
    • [20].高中生数学学科核心素养测评框架构建[J]. 中国教育学刊 2020(07)
    • [21].小学数学学科核心素养的培养困境及其实现路径[J]. 西部素质教育 2020(11)
    • [22].谈如何深化新课改、提升学生历史学科核心素养[J]. 才智 2020(17)
    • [23].体育与健康学科核心素养研究进展[J]. 运动精品 2020(04)
    • [24].如何在初中课堂教学中培养学生的历史学科核心素养[J]. 科学咨询(科技·管理) 2020(10)
    • [25].学生核心素养发展背景下体育学科核心素养内涵辨析[J]. 体育科技 2020(03)
    • [26].国内体育学科核心素养研究现实与未来展望[J]. 湖北体育科技 2020(10)
    • [27].体育学科核心素养的研究进展及其启示[J]. 北京体育大学学报 2019(01)
    • [28].学科核心素养与核心素养的关系辨析——基于学科核心素养逻辑起点的考察[J]. 教育发展研究 2019(06)
    • [29].数学学科核心素养与初中数学内容之间的关系[J]. 东北师大学报(哲学社会科学版) 2019(06)
    • [30].体育学科核心素养研究的问题及其破解之道[J]. 体育学刊 2019(06)

    标签:;  ;  ;  ;  

    军医大学基础重点学科核心竞争力及评价研究
    下载Doc文档

    猜你喜欢