论文摘要
全纳教育是上世纪90年代在联合国教科文等国际组织的大力宣传和直接推动下兴起和发展起来的一种全新教育理念。强调每个人都有受教育基本权利,每个人都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需要,学校要容纳全体儿童并满足他们的教育需要。全纳教育代表着当前教育民主化潮流,在这股潮流中,残疾学生作为一个弱势群体,他们受教育的现状如何,怎样来改善残疾学生在义务教育阶段受教育过程公平的状况,对于促进学生的发展有重要的意义。目前,追求教育公平已经成为世界各国教育改革的主要方向之一,而残疾学生的受教育水平代表着本国或本地区的文明程度。本文从义务教育阶段的残疾学生出发,指出了教育领域的不公平不仅是指教育机会的不平等,而且在教育的过程和教育的结果上也存在着不公平。总结了当前我国在义务教育阶段推进全纳教育做出的积极贡献,当前残疾学生受教育过程不公平的现象,从法律、特殊教育体系构建、经费和师资四方面分析了产生这些现象的根源是什么,并针对这些问题提出了解决措施。
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