青少年对社会规则冲突的认知

论文摘要

采用规则两难故事,探讨了924名初一到高三学生对道德规则、习俗规则和个人事件之间冲突的认知及其影响因素。结果表明：1)被试的性别、年龄、学业成就对被试行为选择倾向都有影响。随着年龄的增大,被试普遍认为与道德规则相比,习俗规则在冲突情境下是允许违背的；普通中学生与职高生相比,在道德规则与非道德规则冲突时更倾向于选择服从道德规则,这表明中学生的学业成就对其行为选择也有影响。2)预知结果代价主效应显著,说明被试对冲突事件结果代价的预判对被试行为选择具有较大影响。被试普遍为了避免付出较大代价而选择服从相应的道德规则,这间接地说明了违反道德规则需要付出代价的必要性。3)在面对有关道德规则的冲突时,道德规则的形式对青少年的行为选择也产生影响。相比较亲社会道德规则而言,禁止性道德规则对被试行为的约束影响更大。本调查的被试年龄正处于一个人道德认知能力的重要发展时期,基于文中关于青少年对社会规则冲突的认知调查和分析,揭示出青少年社会性发展上个体在年龄、性别等方面的差异,调查显示在有涉及到道德规则冲突时,对被试行为选择影响最大的是社会传统和对个人评价,对日常生活中青少年的道德教育实践具有重要意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 1 道德发展
• 2 社会规则理论
• 2.1 社会规则
• 2.2 测查对规则认知的方法
• 3 规则理论研究的现实思考
• 第一章 文献综述
• 1 社会规则的理论与模型
• 1.1 皮亚杰的道德发展理论
• 1.2 科尔伯格的道德认知发展理论
• 1.3 社会领域理论
• 1.4 社会规则理论
• 2 对不同领域事件的区分
• 第二章 青少年对社会规则冲突认知的实验研究
• 1 调查设计
• 1.1 调查目标
• 1.2 内容与方法
• 2 样本构成和基本情况
• 2.1 性别、年龄、年级构成
• 2.2 社会人口学分布
• 2.3 被试业余时间使用状况分布表
• 3 青少年对社会规则冲突认知的实验研究结果
• 3.1 道德规则和个人事件冲突
• 3.2 道德规则和习俗规则之间的冲突
• 3.3 习俗规则和个人事件的冲突
• 3.4 两个道德规则间的冲突
• 3.5 两个习俗规则间的冲突
• 3.6 两个个人事件间的冲突
• 第三章 分析与讨论
• 1 主要发现
• 1.1 性别对青少年社会规则认知的影响
• 1.2 年龄对青少年社会规则认知的影响
• 1.3 认知水平对青少年社会规则认知的影响
• 1.4 结果代价对青少年社会规则认知的影响
• 2 对青少年道德教育的启示
• 3 研究结论
• 4 研究不足
• 参考文献
• 致谢