李文青
〔摘要〕一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课开好路。新编英语教材在原有教材的基础上作了大量的变动，因此，我们再用以往的教学方法已完全不能适应时代的要求。那么，如何有效地呈现教材中的知识点，是我们广大英语教师所面临的共同课题。
〔关键词〕高中英语导入技巧
1创设情景，激发兴趣
语言的运用离不开语言环境，语言教学则需要设置一定的情景。而中学生爱说好动，对语言反应灵敏，模仿能力强，学习语言的积极性高，但思想不易集中。如果教师在导入阶段，创造一个饶有趣味、与学生生活密切联系的比较真实的活动情节，则有助于学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣。如在教授对话课Computers时，教师可用下面一段话作为开场白：Thoughmostteachersinourschoolarenotrich，theyhavedecidedtobuycomputers，becamethecomputersareveryimportantinourdailylife.I'vecollectedmuchinformationaboutthreekindsofcomputersandIhavealsofoundouttheirprices.ButIcan'tdecidewhichonetobuy.Wouldyoupleasegivemesomeadvice？然后，教师可板书三种电脑品牌，让学生用Ithink，Inmyopinion，Ibelieve等来表达自己的观点，教师在对学生的意见做出反应的同时，呈现Ithinkso，Idon'tthinkso，Idon'tagree等语言点。著名教育家杜威说：“为激发学生的思维，必须有一个实际的情景作为思维的开始阶段。”情景导入的主要教学目的就是引导学生直接“入境”，“入境”才能“生趣”，才能身临其境，尽快进入语言学习的最佳状态———习得。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子们越少感到教育者的意图，它的教育效果就越大。”巧妙的情景能激发兴趣，诱发思维，情景导入法运用得恰当，使教学活动形象直观，使学生意识不到是在上课，在不知不觉中获得知识，在潜移默化中受到教育。
2欣赏音乐，营造氛围
音乐能陶冶情操，不仅深受广大中学生的喜爱，而且也是学校进行审美教育的重要途径。用音乐导入能营造美好的课堂氛围，拨动学生的心灵琴弦，使学生有身临其境之感。因此，用音乐作为呈现新知识点的手段往往能事半功倍。教师可根据课文的需要，直接让学生欣赏有关的音乐、歌曲，因势利导地组织学生讨论音乐的作者、作品的主题等，如在学生必修模块（二），Unit2TheOlympicGames时，可先让学生欣赏2004年雅典奥运会的会歌PasstheFlame，引出TheOlympicGames这个话题，然后再进一步谈论这个话题，使学生感到兴趣盎然。
3看图提示，再现情境
新编高中英语教材图文并茂，几乎每一篇阅读课文均配有与该材料有密切联系的插图，有的是为了提示教材难点，有的是为了印证教材观点，有的是为了教材重点服务。通过对此图的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，引入本课的话题，使学生适度了解话题的内容，易激发学生内在的学生动力，使课堂气氛活跃，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望，为以下教学铺平道路。这种方法多用于高中一、二年级故事题材课文的教学。展示图片的提问的方式要根据新课内容和教师的意图而定，由浅入深，突出重点。
4游戏导入，寓教于乐
游戏导入法就是在呈现新知识前组织生动有趣的英语游戏，通过游戏复习调动学生已有的知识的技能，为新课教学做好铺垫。游戏能引发学生的无意注意，变枯燥的学习为丰富多彩的游戏活动，能使学生在玩中学，学中玩，达到寓教于乐的教学效果。如在学习完成时的被动语态时，教师可分别在六张纸条上写出六个动作，让六位学生表演。其余学生闭上眼睛，待其睁开眼睛仔细观察教室后回答whathaschangedintheclassroom？随之呈现：Theblackboardhasbeencleaned.Thelightshavebeenturnedon.Theteacher'sdeskhasbeenmoved.Thedoorhasbeenopened.Thewindowshavebeenclosed.Thepicturehasbeenputuponthewall.
由上例可见，用游戏的方式呈现语言知识能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，使较难记忆的语言项目在轻松活泼的活动中得以掌握。
5时事热点，产生共鸣
热点问题是相当具有时代特征，具有疑惑性，又能辐射个性特征，具有引人入胜处。一个成功的教师往往能成功地把教材内容活化实际生活，同时又能把实际生活引入教学过程之中，不难发现，有时众所周知的时事和生活热点就是呈现新知识点的好话题。如教授必修模块（一）Unit4Earthquakes时，教师可利用去年印度洋海啸事件，引出本单元的话题。在高中课本中，我们可见到许多热点问题：必修模块（二）Unit2TheOlympicGames，Unit3Computers，Unit4Wildlifeprotection等等。
另外，在实际教学中笔者经常采用传话（GossipReiay）游戏：首先把一些重点单词、短语、例句等告诉各组第一位同学，而后各组同时用耳语逐一向后传，最快最准确的一组便为获胜小组。这是一种最快捷、学生最大范围参与的游戏活动，改变了以往沉闷的课堂气氛，也适应了高中英语课堂容量大的特点。课堂游戏减轻了学生学习的压抑感，使其学习兴趣倍增，课堂气氛空前活跃，学生在轻松愉快的环境中学到了知识。
作者单位：河北大名中学__