双语Stroop色词效应实验研究：二语习得年龄对中英文双语者心理词典表征的影响

论文摘要

本文旨在研究二语习得年龄对于不同水平的中英文双语者的心理词典表征的影响。我们采用双语Stroop色词效应实验对40名被试进行了测试。根据被试的英语水平及二语习得年龄，将其分为四组：低熟练度早期双语者、低熟练度后期双语者、高熟练度早期双语者和高熟练度后期双语者。通过分析各组的语内干扰量和语间干扰量，我们得出三个结论：1．由于所有被试达到了一定的英语水平，各组用同一种反应语言命名时，语内干扰均大于语间干扰，与Chen & Ho，Tzelgov等研究的结果一致。2．重复测量方差分析结果显示，对于较低水平组，反应语言、刺激语言和二语习得年龄的交互作用不显著，F=0.044，p＞0.05；对于较高水平组，反应语言、刺激语言和二语习得年龄的交互作用边缘显著，F=3.5，p＜0.1。这说明较高水平双语者的语内干扰和语间干扰的模式受到二语习得年龄的影响，即二语习得年龄对较高水平的双语者的心理词典表征有影响。3．对于刺激语言为母语、反应语言为二语的干扰量的分析可反映被试在用二语作答时多大程度上能够抑制母语的干扰。在此条件下，较高水平的早期双语者的平均干扰量是139.02，大于后期双语者的平均干扰量100.78，单因素方差分析显示它们的差异显著，F=5.78，p＞0.05，即较高水平后期双语者比早期双语者用二语交流时能够较成功地阻断一语的干扰。因此我们推测，后期双语者的一语与二语的对应词汇在词汇表征层的联系上不如早期双语者紧密。较高水平早期双语者与后期双语者似乎有着不同的双语心理词汇联结模式。

论文目录

• Abstract in English
• Abstract in Chinese
• Contents
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 Motivation for the study
• 1.2 Terms used in the study
• 1.3 Research questions and hypotheses
• 1.4 Design for the study
• 1.5 The outline of the thesis
• Chapter 2 Literature Review
• 2.1 An overview of bilingual mental lexicon representation
• 2.2 Basic theories of the bilingual mental lexicon
• 2.3 Models of the representation of bilingual mental lexicon
• 2.4 Bilingual Stroop studies
• 2.5 The research on the impact of L2 acquisition age
• Chapter 3 The Study
• 3.1 Subjects
• 3.2 Design
• 3.3 Software
• 3.4 Experimental treatments
• 3.5 Procedure
• Chapter 4 Results and Discussion
• 4.1 Results
• 4.2 Discussion
• Chapter 5 Conclusion
• Bibliography
• Appendix I
• Appendix II
• Appendix III
• Acknowledgements