导读:本文包含了自我肯定论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:自我肯定,学业成绩,低阶层,社会认同威胁
自我肯定论文文献综述
胡小勇,陈红,郭永玉[1]（2019）在《阶层与学业成绩:自我肯定的作用及其机制》一文中研究指出自我肯定一种从威胁中维持或恢复个体整体积极的自我形象的方法,通过肯定与威胁无关领域中的自我价值来维护自我完整性,即以自己A面优势来弥补B面的缺陷,从而使自我系统重新达到平衡的一种策略。人们感受到负性刻板印象威胁时,若采取自我肯定这一策略,则能有效地降低/消除其带来的消极影响,提高业绩不佳群体成员的绩效。自我肯定干预技术首先设计来用于解决少数民族学生和女性的学业成就差距。最近,研究表明自我肯定干预技术也可以用来解决学业成就的阶层差距问题。然而,自我肯定这一心理干预策略对于我国被试来说是否有效,有待进一步本土化验证。自我肯定对低阶层学业成绩影响机制探讨刚刚起步,有待深入。对此,本研究首先通过大样本问卷调查考察我国高低不同阶层的学业成就差异之后,通过实验室实验和现场实验两种不同方法,验证自我肯定对我国低阶层中学生和大学生学业成绩的促进作用。接着,在心理层面,通过问卷法考察社会认同威胁在其中起到的中介作用,结构方程模型结果表明自我肯定通过负向预测社会认同威胁负向预测了学业成绩。最后,在脑神经活动层面,通过fMRI研究发现,在自我肯定组中,威胁条件下被试左侧VS的活动比控制条件下更大而在非自我肯定组中,威胁条件和控制条件下被试的左VS活性没有差异。本研究在回答如何才能使得低阶层者通过教育获取较高的社会经济地位,从而实现向上社会流动这一非常具有现实意义的社会问题基础上,考察了自我肯定效应及其认知与神经机制。对于机制的探讨,有利于我们开发更多有效的促进低阶层学生学业成就的干预方法,为缩小高低阶层在学业成就上的差距,促进低阶层在学业上取得成功而向上社会流动提供实证的研究基础。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
洪坚仁[2]（2019）在《闽台本科生职业决策自我能力肯定感之研究》一文中研究指出本研究探讨闽台大学生之职业决策自我能力肯定感。结果显示,台湾地区学生所呈现出来的求职决策自我能力肯定感大多较高,且部分有显着差异,归因于台湾地区的教育方式较西化,学生面对求职较有自信,但大四闽台学生却没有显着差异,表示大四学生所面临就业问题来临时都具有相同的信心度,而值得注意的是福建地区的学生得分大四比大叁升高,表示学生已逐步在调整信心度,以便在求职的时间点上能有好的表现。台湾地区大四生却比大叁生低是值得台湾地区注意的指标。闽台两地居住都市的学生均比居住乡寸的学生得分高,这显示都市地区在多元化的刺激与教育资源较充足之环境下学生的求职自我肯定能力较高。研究结果可提供办学者的办学方向。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年27期）
钟鸣[3]（2019）在《自我否定到自我肯定的转变孕育了侦探小说》一文中研究指出西方社会自中世纪开始,历经文艺复兴,宗教改革,启蒙运动和数次工业革命,终于开始了蒙昧到文明的巨大进步。人类对于世界和自我的认知经历了自我否定到和自我肯定的改变。在这种对于自身价值的颠覆性的认知改变中,侦探小说代表着人们对于自身和自身潜能,能力的肯定,开始登上了历史舞台,长盛不衰。侦探小说涵盖了逻辑推理,各种学科知识(医学,犯罪侦查学,化学,物理学等等),以及人性等等。它对人类的智性发展起到了良好的推动作用。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年24期）
缪悦[4]（2019）在《自我肯定对愤怒面孔加工的影响》一文中研究指出自我肯定是指个体对自己的个人价值取向的确认。个体受到威胁时,对非威胁相关的重要个人价值进行肯定,可以维持自我完整性,从而降低对威胁的防御反应。研究发现,自我肯定有助于个体应对多种威胁,如压力、健康警告。经过自我肯定的个体降低了生理和心理压力,增加了积极情绪,减少了消极情绪,增强对威胁信息的注意偏向等。愤怒面孔表情是一种常见的社会威胁,自我肯定是否能够影响对愤怒面孔的加工过程还不清楚。本研究采用经过改编的Oddball任务,以愤怒面孔图片和中性面孔图片为刺激物,运用ERP技术来探究自我肯定对面孔表情加工过程的影响。研究招募了62名大学生为被试,采用2(组别:自我肯定组,控制组)×2(情绪类型:中性面孔图片,愤怒面孔图片)的混合设计,通过操纵是否进行自我肯定,来研究个体对面孔表情的加工过程。记录Oddball任务的按键结果和反应时,并结合信号检测论中的辨别力指标、反应偏向指标对行为数据进行分析。记录任务过程中的ERP数据,并对P1、N170、P3成分进行分析。行为结果表明:(1)自我肯定组愤怒面孔图片的辨别力指标d’显着小于中性面孔图片(p=0.001),而控制组两种面孔图片的d’没有显着差异(p=0.561),提示自我肯定降低了个体对愤怒面孔的知觉敏感性;(2)自我肯定组愤怒面孔图片的反应偏向β显著大于中性面孔图片(p<0.001),控制组两种面孔图片的β没有显著差异(p=0.174),表明自我肯定提高了个体对愤怒面孔的判断标准。ERP结果表明:(1)N170成分的波幅具有显着的左右半球×组别×情绪类型的叁因素交互作用,在右半球上控制组愤怒面孔图片诱发的N170波幅显着大于中性面孔图片(p=0.009),自我肯定组两种面孔图片的N170波幅没有显着差异(p=0.162),自我肯定减少了对愤怒面孔知觉加工过程中过多的资源投入;(2)自我肯定组愤怒面孔图片诱发的P3波幅显着大于中性面孔图片(p=0.038),控制组两种面孔图片诱发P3波幅没有差异(p=0.295),表明自我肯定增加了对愤怒面孔高级认知加工过程中的资源投入。结论:自我肯定降低个体的自我防御反应,降低对愤怒面孔的知觉敏感性,同时提高了对愤怒面孔的内在判断标准,标准更加严格,更少把面孔判断为具有威胁的愤怒面孔。背后的可能神经机制是,自我肯定减少愤怒面孔加工的早期粗略加工,而促进其晚期的精细加工过程。(本文来源于《上海体育学院》期刊2019-06-18）
傅德锋[5]（2019）在《自我肯定与自我否定的价值和意义》一文中研究指出在学习书法的漫长的人生历程当中,我们大家可能都会有一种切身的体会,那就是忽然有一天,你会感到茅塞顿开,书写起来得心应手,左右逢源,以至于欣喜若狂。自己临写或创作作品时若有神助,可以有意想不到的超常发挥,对写出的作品十分满意,甚至觉得自己简直就是学习书法的"天才"。然而,过上几天或是一段时间之后,再看这些作品,又会觉得满纸弊病,不忍卒读。只好静下心来分析原因,以图新的突破。但不免思遏手蒙,四顾无门,不知从何下笔。而坚持学习一段时间,又会迎来一次新(本文来源于《中国篆刻(钢笔书法)》期刊2019年05期）
陈鋆,蔡华俭[6]（2018）在《自我肯定降低个体对威胁信息的记忆偏向》一文中研究指出大量研究已经证实人们存在对威胁信息的记忆偏向,即相较于一般刺激,人们对威胁性刺激有更好的记忆。这种记忆偏向会对个体的身心健康造成诸多不良影响,比如对威胁相关信息和情景的不断重现闪回是创伤后应激障碍的核心特征之一。因此,如何帮助个体降低对威胁信息的记忆偏向十分具有现实意义和研究价值。在威胁研究中,自我肯定已被证实是一种十分有效的威胁应对方式,但尚无研究从认知的角度探讨自我肯定对威胁的记忆偏向的影响。本研究探讨了自我肯定是否可以降低个体对死亡威胁信息的记忆偏向。实验选取73名在校大学生随机分配至自我肯定组和控制组。其中,自我肯定组被试完成经典的自我肯定价值论文(控制组则完成一篇无关论文任务)。随后,所有被试完成点探测任务,实际上该任务的主要目的是将死亡威胁图片和中性图片随机呈现给被试。24小时后,被试返回实验室完成意外的再认任务。研究表明,自我肯定可以有效降低个体对死亡威胁图片的记忆偏向,即相较于控制组,自我肯定组被试对死亡威胁图片的记忆下降;而对中性图片而言,两组被试的再认记忆不存在差异。本研究首次探讨自我肯定对威胁信息记忆偏向的影响并从认知的角度拓展了自我肯定积极功能的研究。(本文来源于《第二十一届全国心理学学术会议摘要集》期刊2018-11-02）
王梦静,侯玉波[7]（2018）在《管理者批判性思维与工作绩效:行为抑制和自我肯定的作用》一文中研究指出管理者作为团队的带头人物,其工作绩效是团队成果的直接体现,对管理者绩效的影响因素研究具有一定现实意义。批判性思维是有目的地,自我调控判断的过程(Facione,1990),其影响了个体的适应力、创新能力等方面。本研究旨在探究组织中管理者的批判性思维与其工作绩效的关系,行为抑制和自我肯定在其中的作用。实验采用问卷法,收取广东地区有关科技、金融等行业共252份(M=36.94,SD=7.36)调查数据。首先探究管理者工作绩效的影响因素。结果证明:批判性思维正向预测工作绩效,其中批判性思维的信念性维度、思维技能维度与绩效相关显着;行为抑制负向预测工作绩效,其中行为抑制的对亲密的抑制维度、对自信的抑制维度、对独立性的抑制维度与工作绩效负相关显着;管理者的年龄与工作绩效呈显着正相关。其次进一步探究其中的作用机制得出:管理者的批判性思维通过影响其行为抑制进而影响了绩效,批判性思维通过减弱行为抑制从而增强工作绩效。最后检验自我肯定对行为抑制和工作绩效的调节作用,得出自我肯定与行为抑制的交互项乘积对工作绩效的预测作用显着;采用简单斜率检验发现,当管理者自我肯定较低时,行为抑制负向预测工作绩效。采用Bootstrap对全模型进行检验,结果显示,带调节的中介作用成立。本研究探讨了管理者批判性思维、工作绩效、行为抑制和自我肯定的关系,从现实角度出发,组织应通过团队训练等形式降低其行为抑制,提高管理者的批判性思维与自我肯定从而提高管理者绩效。(本文来源于《第二十一届全国心理学学术会议摘要集》期刊2018-11-02）
胡婕,张静,卢岳青,戴雪健[8]（2018）在《某军医大学医学生自我肯定水平及其与沟通能力和自尊的相关性分析》一文中研究指出目的了解某军医大学在校医学生的自我肯定水平及其与沟通能力和自尊的关系。方法 2016年3-6月,采用整群抽样法,选择某军医大学在校本科生为调查对象,采用自制一般资料调查问卷、自我肯定量表中文版、Spitzberg和Cupach人际沟通能力自评问卷中文版和Rosenberg自尊量表为工具对其进行问卷调查。结果该组医学生自我肯定处于中等水平,沟通能力和自尊处于中等偏上水平。男生和女生的自我肯定水平、自尊水平和沟通能力总分的差异均无统计学意义(均P>0.05),但女生沟通动机得分高于男生(P=0.017),沟通适当性得分低于男生(P=0.002);不同专业学生各项得分的差异均无统计学意义(均P>0.05);叁年级学生比其他年级学生自我肯定总分高(P=0.003)。自我肯定、自尊和沟通能力总分变量两两之间呈正相关;自我肯定与沟通技能得分呈正相关,与沟通动机或沟通知识得分呈正相关,与具体沟通能力之间,均存在一定的相关性(均P<0.05)。结论军医大学在校医学生具有中等程度的自我肯定水平,自我肯定水平与自尊、沟通动机、沟通知识和沟通技能呈正相关,应给予针对性的提升军医大学在校医学生自我肯定的干预措施,从而提升医学生的自尊水平和沟通能力。(本文来源于《解放军护理杂志》期刊2018年20期）
谭晓林,文丽,杨冰香,王晓琴,吴紫微[9]（2018）在《团体自我肯定训练对精神分裂症患者病耻感的干预效果研究》一文中研究指出目的探讨团体自我肯定训练对精神分裂症患者病耻感的干预效果。方法选取65例精神分裂症患者,随机分为试验组(35例)和对照组(30例)。试验组在常规护理的基础上进行团体自我肯定训练,每周2次,共8次。对照组在常规护理的基础上增加2次手工活动。两组干预前后使用病耻感评估量表和自尊量表评价干预效果。结果试验组组内比较结果显示,干预后病耻感总得分、社交因子得分、能力因子得分及治疗因子得分低于干预前,差异有统计学意义(t=-7.00,-5.01,3.94,5.42,P<0.05)。对照组组内比较结果显示,病耻感总得分、社交因子得分、能力因子得分及治疗因子得分后测低于前测,差异无统计学意义(t=1.33,1.87,0.84,0.07,P>0.05)。干预前后两组病耻感总分和各维度得分差值的组间比较,差异有统计学意义(t=-6.68,-2.11,3.14,3.42,P<0.05)。干预前后两组自尊总分差值的组间比较,差异有统计学意义(Z=-3.83,P<0.05)。结论团体式自我肯定训练能够有效降低患者的病耻感水平,提高患者的自尊水平。(本文来源于《中华护理杂志》期刊2018年10期）
陈园园,石伟[10]（2018）在《自我肯定对大学生自我同一性状态的影响》一文中研究指出目的:探讨压力状态下自我肯定对大学生自我同一性状态的影响。方法:研究采取2(有压力,无压力)×3(价值肯定,特质肯定,控制组)的实验设计,探讨不同的实验操纵在同一性状态量表得分上的差异。结果:(1)独生子女的自我同一性获得程度显着高于非独生子女(F=5.76,P<0.05);(2)自我肯定组被试在自我同一性早闭状态上的得分显着高于无肯定组(t=2.75,P<0.05),自我肯定组被试的自我同一性扩散状态上的得分显着高于无肯定组(t=3.38,P<0.05);(3)特质肯定的被试在同一性延缓、同一性早闭、同一性扩散状态得分均显着高于价值肯定组(P<0.05);特质肯定的被试在同一性延缓、同一性早闭、同一性扩散状态得分均显着高于控制组(P<0.05);价值肯定组被试在自我同一性延缓状态得分显着高于控制组(F=7.45,P<0.05)。结论:经过自我肯定的个体自我同一性状态更好;特质肯定对个体自我同一性状态影响最大;独生子女自我同一性状态优于非独生子女。(本文来源于《中国健康心理学杂志》期刊2018年09期）
自我肯定论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本研究探讨闽台大学生之职业决策自我能力肯定感。结果显示,台湾地区学生所呈现出来的求职决策自我能力肯定感大多较高,且部分有显着差异,归因于台湾地区的教育方式较西化,学生面对求职较有自信,但大四闽台学生却没有显着差异,表示大四学生所面临就业问题来临时都具有相同的信心度,而值得注意的是福建地区的学生得分大四比大叁升高,表示学生已逐步在调整信心度,以便在求职的时间点上能有好的表现。台湾地区大四生却比大叁生低是值得台湾地区注意的指标。闽台两地居住都市的学生均比居住乡寸的学生得分高,这显示都市地区在多元化的刺激与教育资源较充足之环境下学生的求职自我肯定能力较高。研究结果可提供办学者的办学方向。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自我肯定论文参考文献
[1].胡小勇,陈红,郭永玉.阶层与学业成绩:自我肯定的作用及其机制[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[2].洪坚仁.闽台本科生职业决策自我能力肯定感之研究[J].文化创新比较研究.2019
[3].钟鸣.自我否定到自我肯定的转变孕育了侦探小说[J].青年与社会.2019
[4].缪悦.自我肯定对愤怒面孔加工的影响[D].上海体育学院.2019
[5].傅德锋.自我肯定与自我否定的价值和意义[J].中国篆刻(钢笔书法).2019
[6].陈鋆,蔡华俭.自我肯定降低个体对威胁信息的记忆偏向[C].第二十一届全国心理学学术会议摘要集.2018
[7].王梦静,侯玉波.管理者批判性思维与工作绩效:行为抑制和自我肯定的作用[C].第二十一届全国心理学学术会议摘要集.2018
[8].胡婕,张静,卢岳青,戴雪健.某军医大学医学生自我肯定水平及其与沟通能力和自尊的相关性分析[J].解放军护理杂志.2018
[9].谭晓林,文丽,杨冰香,王晓琴,吴紫微.团体自我肯定训练对精神分裂症患者病耻感的干预效果研究[J].中华护理杂志.2018
[10].陈园园,石伟.自我肯定对大学生自我同一性状态的影响[J].中国健康心理学杂志.2018