论文摘要
随着思想政治课的不断变革,人们开始关注思想政治课课程资源的开发和利用。生成性课程资源是在真实的教学情境中产生的一种课程资源。学生、教师和社会人士的各种状况和不断融入进来的各种因素,都有可能成为这个过程中对教学有着重要意义的资源。透过生动具体的课堂教学情境来认识、判断和捕捉这类重要的课程资源,从而更好地加以开发和利用,会使思想政治课课程资源的研究进入到比较深入的层次,有助于学生全面可持续的发展、教师专业化发展以及思想政治课生动的开展。本论文主要包括以下几个部分:首先是对思想政治课动态生成性课程资源概念的解读,并提出它的突发性、即用性和可再生性的特征;其次是力图使用典型的案例介绍思想政治课动态生成性课程资源的学生资源、教师资源、社会资源的三种类型与表现;再次是思想政治课动态生成性课程资源的意义和理论基础;最后对开发和利用遵循的思想性、开放性、参与性、实践性原则及开发和利用的学生资源、教师资源、社会资源三方面的策略进行阐述。
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