◆杨新河北省石家庄市第九十六中学050031
伴随着课程改革的深入进行，基础教育正在经历一场大变革。这场变革表现在课堂教学上，首先要解决有效备课的问题。备课就是教师在课前必须做的准备工作。有效备课要求教师的备课从学科知识教学转换为思考如何促进学生主动发展的学科能力教学、从机械地“教教材”转变为自主地开发教材“用教材教”、从展示教师的教学技巧转变为教学方法，它要求教师认真学习课程标准，仔细钻研教材内容，全面了解学生情况，明确教学目标，合理选择教学方法，从而设计出切实可行的教学方案。
我认为教师备课必须备好如下六个方面：
一、备学生——了解学生，注重科学发展
素质教育的宗旨就是“一切为了学生的发展”。课堂教学要想收到师生双赢的效果，教师既要钻研教材，又要充分了解学生，做到掌握学情、分类推进，使学生在不同程度上科学发展，如对学生的基本情况、学习态度、知识要求和接受能力一无所知，或若明若暗，则容易脱离学生实际，造成教学失败。
二、备教材——理解课标，吃透教材内容
备教材要掌握五个要素：一是掌握课程标准；二是掌握教材内容；三是掌握重点难点；四是掌握教材特点；五是弄清教材疑点。
三、备资料——科学选择资料，灵活渗透
教学参考书的恰当利用，配套资料的交错渗透，生活经验、社会实践的观察积累、融会贯通，会丰富教学内容，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进学生的求知欲。
四、备教法——突出改革创新，注重教学流程
“教无定法”体现了教学方法的多样性和灵活性。教师备教法既要熟练掌握讲授法、谈话法、讨论法、实验法等单一的传统教学方法，更要根据学科特点，实施自主参与、自主探究、小组合作的学习策略。要转变教学理念，更新模式，改革教法，采用有利于学生开拓创新、个性发展的教学手段。无论哪种教学方法，都要贯穿于课堂的每一环节，做到注重课堂教学、发展学生潜能。
五、备教具——灵活选用设备，优化课堂教学
对教具（如：黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具；录音机、幻灯机等电化教学工具）的使用，教师要本着从实际出发、因地制宜的原则，在备课中挖掘和发挥不同教学工具在教学中的协助作用，为学生提供丰富多彩的教学空间，优化课堂教学。
六、精心设计教学流程
一节课，怎样导入、怎样过渡、怎样总结，安排哪些环节、哪个环节先、哪个环节后、哪个环节主、哪个环节次，这些环节分别指向什么目标、目标之间存在什么联系等等，得认真思考、精心设计。
作为政治课，我认为，以下方面也是不可少的。
1、创设情境抓住“情境”与“情感”的交汇点
创设教学情境，调动学习情感，是有效教学的必要手段。创设情境应该具有新颖性、趣味性、吸引力和感召力。情境交融，才会有感人至深的体会；情境交汇，才能有过目不忘的理解。比如，在学习保护环境一课时，为了让学生了解当今世界的环境现状，我们可以出示一些有关的图片，再配上情景故事，会起到事半功倍的效果。
2、关注热点问题
政治课的一大特点就是与现实紧密结合，因此关注热点问题，也是新课标强调的一个重点。把培养学生的理论联系实际能力贯穿在教材的始终，教师在备课时不能无视政治知识的应用，要引导学生在解决实际问题过程中提高分析问题和解决问题的能力。一是注意提供有实际背景的问题；二是注意从实际引入概念，从实际提出问题，例如，如何看待中国是一个负责任的大国，世界离不开中国，中国离不开世界。这样不但可以增加教学的趣味性，使学生用联系的观点去看待问题，还可以强化学生分析与解决问题的意识和能力。
3、备课要预见学生活动
备课要设计课堂动态过程。新课标强调以学生为本，学生是学习的主体，备课就要充分体现素质教育的主体性，使新课标“面向全体学生”的精神得到充分的体现。为了使学生明确学习要求和需要注意的问题，帮助学生更好地进行学习的自我评价、监控和调节，备课要设计课堂的动态过程，主动设想学生这个主体在学习过程中的主动性和参与性，如课前预先设计一个引人入胜的导语，或提出一个有很强现实生活背景的实际问题，给学生一种悬念，引发认知冲突，激发学习兴趣。还要体现学生的能力培养。新课标把培养学生的能力放在了掌握知识的前面，还把“培养创新意识”新增入教学目的之中。因此，教师的备课内容要充分体现学生的能力培养，发挥学生的主体能动性，优化学生的思维能力，培养学生良好的个性品质。
4、备好自己。
备课时，教师应结合自己的特长，有效地利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的个性，创出自己的特色来。如：你的声音好，朗读好，可以以“读”动人；你的感情充沛，可以以“情”动人；你足智多谋，可以以“理”服人；你活泼好动、风趣幽默，可以玩中教、乐中学。总之，你是学生生命乐章中跳动的音符，你如何谱写，就将有怎样的乐章。
综上所述，整个备课过程就是理论联系实际的过程，理论联系实际是备好思想政治课的一条贯穿始终的基本原则，只有坚持这一原则，才能提高备课的针对性、科学性和实践性，才能真正做到因材施教，提高学生素质，促进学生全面发展。