吉林省舒兰市法特镇中心小学校132600
摘要：师者，所以传道授业解惑也。教师既是知识的传授者，更是指导学生如何做人的引路人。因此，教师本身必须具备良好的师德师风。本文就师德浅谈了以下几点。
关键词：师德修养育人
俗话说：“德高为师，身正示范”。孔子也说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。我们教师的职责就是“传道、授业、解惑”。那么何为“传道”？所传何道？我认为：传道于人，就是以德育人。而所传之道，是人生正道，做人之道，是帮助学生树立正确的“三观”，是培养学生健全的人格和健康的心理。所以，教师既是知识的传授者，更是指导学生如何做人的引路人。因此，教师本身必须具备良好的师德师风，这是教师的立身之本。一名教师，如果没有优良的道德品质，那么，即使你的理论再高明，教学的方式方法再好，艺术性再强，也都是无根之木，无源之水！
一、淡泊名利，潜心修业育人
教师要修炼成师德的正果，必须首先会念淡泊世俗名利的真经。
教师的工作平凡而琐碎，教师的生活清贫而艰辛，“起始于辛苦，收结于平淡”，是我们教师人生的真实写照。它注定我们的工作中没有轰轰烈烈，只有平平淡淡，所以教师如果没有一颗淡泊名利的心，面对平凡而琐碎的工作，是很难沉下心来，潜心育人修业的。我们教师的劳动是培养人的劳动，它具备高度的创造性。要把学生培养成才，使他们既有知识、又会做事，更懂做人，需要花费教师大量的工作和心血。它来不得半点急功近利。这就需要教师有一种无比高尚的心灵，无比朴素美的生活，无比淡泊的精神境界。
教师的基本职责和根本任务是教书育人。所谓“学高为师，德高为范”，就是说教师不仅要德高——具备高尚的道德情操；还要学高——具有渊博的知识。德高可以做学生的楷模，而学高才能完成“传道、授业、解惑”的任务。教师要把学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要有教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，更透彻地懂得所教学科，教师的知识不但要渊博还要宽阔，知识层面要学而精、精而广、广而深，才能指导学生探究神秘的世界。
二、言传身教，为人师表
教师的责任绝不仅仅是讲几节课，以德服人，以德育人，才是师者本色。“教师无小节，处处皆楷模”，只有教师以模范的行为为学生做出表率，才能教育学生遵规守纪。因此，教师必须自觉讲究精神文明，遵守社会公德，规范自己的文明素养，做到自重、自省、自警、自强，以身作则，言行一致，要求学生做到的，自己首先做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。教师还要注重礼貌，平等待人，在思想上“真”，在品德上“美”，在情感上“善”，把“真、善、美”和谐地统一在一起，才能做到为人师表。
俗话说：亲其师，则信其道；信其道，则循其步。正因为这样，教师才会是学生的镜子，是学生的楷模，是学生的旗帜，是学生的路标。教师的言行举止会带给学生深远的影响，带给学生无声而有力的教育，所以，教师要时时刻刻注重自身的道德修养，用自己高尚的道德品质去感染学生，熏陶学生，用渊博的知识，高超的教学艺术和崇高的思想品格，为学生做出表率，学生才能按教师的要求行动，以教师为榜样，愉快地沿着教师指引的方向健康成长。
三、爱生如子、乐教勤业
作为教师，教书育人是天职。教书是手段，育人才是目的。所以，教师绝不单纯是“教书匠”，而是人类灵魂的工程师。这就要求教师要树立起为学生服务的意识，要热爱自己的学生，把学生当成自己的子女一样来爱护。要摒弃那种高高在上的心理，俯下身子去了解学生、尊重学生、体察学生的内心世界，关注学生在学习、生活等各方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，分享他们的成功与快乐。教师要做一个和气的人，不随便发脾气、不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，一视同仁，使每个学生都能被你的魅力感染而乐于围绕在你的身边，把你当成最亲近的人。
一名师德高尚的教师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生。在他的眼里，没有教不好的学生，而是相信每一个学生都会成功。作为一名教师，要善待每一名学生、发展每一名学生、善于发现每一个学生身上的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
一名优秀的教师要能包容学生的过失，孔子曰：“人孰无过？过而能改，善莫大焉”；要指导学生“学会做人”，使学生树立起正确的人生观、世界观、价值观，成长为一个有公民意识，良好品行，有着爱国主义思想和中国国格，集真、善、美于一身的人；要指导学生学会做事，在实践中增长才干，在劳动中创造价值；要指导学生学会学习，通过导学，激发学生学习的欲望，使他们掌握学习方法，提高学习能力。只有心中装着孩子，心中有一份爱，才能创造出尊重、信任、宽容、友爱的师生关系。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋敬业精神。教师要在教育教学工作中不断调整自己的步伐，潜心钻研教与学的规律，在教育教学过程中，细细体会教书育人带给我们的乐趣。教师还要有脚踏实地的工作作风；严谨务实的治学态度，执着追求事业的责任心。
参考文献
[1]庞晓丽敬业奉献爱生[J].青海教育,2005,(Z1)。
[2]周久志爱生之道贵在“四有”[J].广西教育,2010,(01)。