论文摘要
新世纪初,随着《全日制义务教育语文课程标准(实验)》,我国启动了基础教育课程改革,对话教学作为适应新形势的不同于传统教学的的新的教学形态,受到研究者普遍的关注,而语文阅读教学中的对话教学显得尤其突出,本文就是在这一背景下产生的研究成果之一。全文分为四个部分:前言:主要讨论了本课题的研究缘起,国内外的研究现状和本研究的理论和实践价值,并对本研究的基本思路进行了梳理。第一章:文本对话的特点。首先解读了教材与文本的关系,其次论述了文本对话特质,然后具体阐述了对话文本的开放性及开放性文本选择的意义、标准和文本选择的内容。第二章:读者与文本的对话。先考察了一般阅读活动中读者与文本对话的过程,再研究了语文阅读教学中的读者与文本对话,最后研究了教师与文本对话,学生与文本对话的特点。第三章:师本对话与生本对话的差异性及其消解。首先指出了当前在生本对话、师本对话中存在的一系列问题,同时分析了问题存在的原因;然后论述了在阅读教学中如何通过课堂上的师生对话来消解教师和学生对文本理解的差异性。
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