田雪
酉阳县职业教育中心重庆市酉阳县409800
摘要：新课改理念下的教育，不再是简单的传道授业解惑，更重要的建立一种和谐的师生关系，让学生主动敞开心扉，进行心灵上的沟通和交流，既讲究科学性，又注重艺术性。对于中职院校来说，班主任工作更是复杂而艰巨，既要为学生传授科学知识和技能，还要转变学生的学习态度，塑造学生的心灵，培养良好的情感。要想做好中职学校班主任工作，必须要认真研究中职学生特点，采取恰当的工作方法，掌握与学生心灵沟通的艺术，班级管理才会变得轻松。
关键词：中职学校班主任工作心灵沟通法宝
教学过程包括了师生共同参与的过程，其中有教师的教，还有学生的学，这两者相互联系，相互促进。师生关系的好坏直接影响着教学质量。班主任是学习品德养成，身心成长的一位导师，不管是在学习中，还是在生活中，班主任都要做学生的引领者，班主任一抹微笑，一个眼神都能给学生无限的动力，会让学生感受到关心和温暖，因此，作为中职学校的一名班主任，需要付出更多的时间和精力。中职学生普遍存在厌学、自卑、基础知识薄弱、不良习惯等问题，这些都会影响他们的健康发展，班主任应对增强与学生之间心灵沟通的艺术性，通过合理的教育方法，使他们形成正确的人生观和价值观，把他们培养成社会所需要的合格人才。
一、合理运用同理心是与学生进行心灵沟通的前提
1.设身处地为学生着想。班主任要想和学生实现心灵上的沟通，需要学会换位思考，多去理解和尊重他们，充分体现以人为本的学生观，把学生放在首要位置，调动学生的主观能动性，让学生感受到老师的宽容，知道老师与学生可以建立平等的关系。尽最大努力帮助学生生活和学习中遇到的问题，循循善诱，因势利导，拉近教师与学生之间的关系，让学生对老师产生敬佩之情，有利于教师对学生的行为习惯的纠正，激发他们浓厚的学习兴趣，培养他们良好的品德和审美情趣。
2.让学生了解自己为他着想。中职学生大都来自农村，很多学生从小就是跟着爷爷奶奶长大的，父母长期在外打工，使得他们不善于表达自己的情感，性格孤僻，不愿意接纳别人的关心。因此，在班主任管理工作中，首要要付出真情，让他们知道班主任在为他们着想，愿意享受班主任对他们的呵护和关心，让他们找到爱的归属感，进而敞开心扉，让老师走进他们的心中，加深师生之间的友谊。
3.了解导致这种情形的原因。做好中职班主任工作，要了解每个学生的性格特点，在日常管理工作中，有些学生排斥和班主任心灵沟通，这就需要班主任指导他们在想什么，找到他们的症结，才好对症下药，发现学生存在的问题，清楚他们想要什么，并利用这些反馈信息进行心灵沟通，消除沟通障碍，拉近师生距离，创设轻松愉快的教学氛围。
二、尊重信赖学生是与其进行心灵沟通的法宝
中职院校的学生学习能力较差，缺乏学习的主动性，文化基础不好，喜欢无拘无束，即使这样，班主任也不能给他们贴上差生的标签，我们要相信每个孩子都有优点，要用可持续的眼光去看待他们，相信他们具有巨大的发展潜能，能成为社会的有用之才。班主任要小心呵护他们的自尊心，有一颗包容的心，增强他们的学习信心，使他们逐渐喜欢上学习。传统班级管理教学中，班主任的地位是至高无上的，班级管理模式就是权威型领导方式，严格的管理制度一定程度上规范了学生的行为习惯，但是不利于学生个性发展，容易使学生对老师产生畏惧心理，疏远了师生之间的关系。素质教育教师观明确提出要关爱学生，尊重学生。比如科技给人们的生活和学习带来很大便利，班主任可以创建班级微信群，方便与学生交流沟通，有的学生当面不愿意和老师说的话，通过微信静距离交流，老师要耐心倾听学生的想法，关爱他们，理解他们。尤其是对一些问题学生，更要多去关心他们，帮助他们，根据他们自身的特点，选择一些适合他们的交流方式，获得学生心理上的认可，让他们在老师的感化下改变自己，完善自己。以民主投票的形式选出部分学生担当管理员，做班主任的左膀右臂，协助班主任管理班级工作，让学生感受到班主任对他们的信任，建立新型的师生关系。因此，设身处地为学生着想，尊重和理解他们是班主任与学生进行心灵沟通的前提。
三、语言交谈的艺术性是增进师生沟通的捷径
作为班主任，要掌握语言交谈艺术，可以使沟通达到事半功倍的功效。在中职学校的班级管理工作中，掌握语言交谈艺术，能有意想不到的收获，中职学生相对其他学校的学生而言，他们的自卑心理严重。因此，班主任可以运用语言交谈的艺术性，增强学生的自信心，对未来充满希望。比如，在于学生交谈时，班主任要坐在学生身边，眼睛注视着他们，不时点头表示赞许，并提出一些学生感兴趣的话题，引导学生参与话题讨论。此外，中职班主任要想达到心灵沟通的目的，就要学会多赞美学生，这种赞美是由衷的，要努力挖掘学生的优点，赞美学生具体行为与变化。适当赞美会让中职生更加努力，他们会为了自己的目标克服困难。反之，会使中职学生更加堕落，从此自暴自弃，不利于中职学生身心健康发展。对待犯错的学生要坚持讲道理，做到动之以情，晓之以理，增进与学生之间的心灵沟通。
四、不断提高教师自身的感染力，通过课堂来促进师生之间的沟通
除了建立良好的沟通平台之外，教师要不断提高自身综合素养，要具有良好的道德操守，给学生树立勇于拼搏的榜样，发挥好教师为人师表的作用，做学生人生成长的导师，不断为学生指引正确的前进方向。班主任可以组织学生开展一些课外活动，通过活动来培养他们的集体荣誉感，使学生进一步提高，除了掌握应有的劳动技能，还掌握合作能力。另外，教师还应该注重教学方式，比如在进行计算机课程讲解的时候，插入学生感兴趣的游戏，让学生知道计算机快捷键的神奇作用，再引入课堂应该学习的内容，调动学生学习的主动性。通过小游戏来引导教学，能够有效提高学生的学习兴趣，同时也会拓展学生的思维空间，提高学生的综合能力。教师和学生之间的交流是学生提高学习效率的关键，还是促进学生全面发展的重要保障，通过和教师的交流，学生变得自信开朗，锻炼了自己的语言表达能力，对学生的长足发展具有重要的意义。
总而言之，中职生的年龄特点决定了他们的情感丰富，中职院校班主任要掌握学生的心理状态，多为学生提供人文上的关怀，除此之外，还要不断提高自身专业知识和管理能力，拉近与学生心灵上的距离，真正做好班级管理工作，促进学生全面健康发展。
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