开放性化学教学在中学的研究和运用

论文摘要

针对传统的封闭式教学出现的弊端,现代教育提出了开放性的教学模式。对化学教学而言,开放性化学教学有利于培养学生的创造性人格和创造性思维。同时开放性化学教学也能提高学生的学习兴趣和学习成绩。本论文主要论述了:第一,化学教学主要体现在课堂教学,传统的封闭式课堂教学的缺陷和社会的发展需要改变教学方式方法,使用开放性教学正好能为我国培养出有创新意识和化学文化素养的合格人才。第二,开放性教学的设计思路和实际案例及部分成果。论文第一部分,课题研究的背景。通过对传统的封闭式课堂教学的弊端的叙述,提出实行开放性教学的必要性和可行性。第二部分,开放性化学教学。教学中以问题为主及问题分类,在教学过程中学生和教师都应具有开放的意识和评价体系。第三部分,开放性化学教学的设计原理。开放性化学教学的设计包括:教学目标;教学内容,以及进行开放性化学教学应注意的原则。第四部分,具体教学过程。在过程应可以采取的教学方式和取得部分成果。最后部分是结论。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 1. 课题研究的背景
• 1.1 相对封闭性课堂教学的主要弊端
• 1.1.1 以应试为中心，忽视学生个性发展的需求
• 1.1.2 以教师为中心
• 1.1.3 以课堂为中心
• 1.1.4 以书本为中心
• 1.2 实行开放性教学的必要性
• 1.2.1 社会现实的需要
• 1.2.2 教育改革的需要
• 1.2.3 教育学原理的启示
• 1.2.4 化学学科的需要（立足于本地教学）
• 1.2.5 开放性教学是素质教育的必然要求
• 1.2.6 开放性教学是未来学生生存和发展的需要
• 1.3 实行开放性教学的可行性
• 1.3.1 高考新趋势
• 1.3.2 学生的认知水平
• 1.3.3 积累了开放性教学的一些经验
• 1.4 课题研究的目的和意义
• 1.4.1 改革原有的封闭的教学体系
• 1.4.2 构建开放性的教学体系
• 2. 开放性化学教学及其教育功能
• 2.1 开放性教学的涵义
• 2.1.1 以开放性问题作为教学切入点
• 2.2 开放的意识
• 2.2.1 教师的开放意识
• 2.3 允许多向交流
• 2.4 开放的评价体系
• 2.4.1 对教师的评价
• 2.4.2 对学生的评价
• 2.4.3 学习效果的评价
• 2.5 教学关系的主体性
• 2.6 思维方式的挑战性
• 2.7 开放性教学的教育功能
• 2.7.1 开放性教学能真正体现建构观的教学思想
• 2.7.2 培养学生的非智力因素
• 2.7.3 促进学生的全面发展
• 3、开放性的设计原理与运用
• 3.1 以开放性化学教学实施创新教育
• 3.1.1 从社会发展对价值规律提出的新的素质要求看
• 3.1.2 建构主义学习模式的心理学基础
• 3.1.3 开放性是实施创新教育的首选模式
• 3.2 开放性教学的实践
• 3.2.1 开放性教学内容选择的依据和原则
• 3.3 开放性教学的组织原则
• 3.3.1 过程性原则
• 3.3.2 主体性原则
• 3.3.3 合作性原则
• 3.4 开放性的教学设计
• 3.4.1 教学目标的设计
• 3.4.2 教学内容
• 4 开放的教学过程
• 4.1 弹性调控教学时间
• 4.2 灵活安排教学空间
• 4.3 采取多样的教学方式
• 4.4 具体教学形式
• 4.4.1 布置开放性应用问题的作业
• 4.4.2 让学生自己设计问题
• 4.5 教学结果
• 5 结论
• 参考文献
• 附录
• 致谢