本文主要研究内容
作者李恩娟（2019）在《“理性觉醒”下的阅读教学》一文中研究指出：语文阅读教学设计时,教师要有主体教学意识,从理性觉醒角度出发,为学生设计更多主动学习思考和训练任务,让学生在主动探索中形成有形阅读认知,并在不断实践体验中完善认知内化,有效提升学科核心素养成长水平。
Abstract
yu wen yue dou jiao xue she ji shi ,jiao shi yao you zhu ti jiao xue yi shi ,cong li xing jiao xing jiao du chu fa ,wei xue sheng she ji geng duo zhu dong xue xi sai kao he xun lian ren wu ,rang xue sheng zai zhu dong tan suo zhong xing cheng you xing yue dou ren zhi ,bing zai bu duan shi jian ti yan zhong wan shan ren zhi nei hua ,you xiao di sheng xue ke he xin su yang cheng chang shui ping 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自中学语文教学参考的李恩娟，发表于刊物中学语文教学参考2019年33期论文，是一篇关于初中语文论文,阅读教学论文,理性觉醒论文,中学语文教学参考2019年33期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自中学语文教学参考2019年33期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
标签：初中语文论文; 阅读教学论文; 理性觉醒论文; 中学语文教学参考2019年33期论文;