齐齐哈尔市龙江县哈拉海乡中心学校
在语文课堂教学过程中，学生无论是知识的获得，能力的加强，情感的培养，都需要学生积极的思考和不断的参与实践。作为一名教师，课堂上的生搬硬套不能取得好的学习效果，反而会导致学生不喜欢语文课堂，学习效率自然不好。因此，教师只有在课堂上尊重学生的积极性、主动性，并且想方设法调动学生学习的主动性和主动性，才能较好地完成教学任务，也是提高语文课堂效率的关键。那么，如何才能提高语文课堂的教学效率？我认为可以从以下几点努力。
一、课前要确定科学的教学目标
课堂的教学目标是课堂的中心，是一节课最终达到的目的。它不仅关乎教学内容，而且关乎整个课堂教学的效率。教学目标要有一个完善的体系，要根据《语文新课程标准》确定宏观目标，又要结合单元目标和课文特点确定具体目标。而且得处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度之间的关系。做到有的放矢的去讲一堂课。这样才会达到事半功倍的效果。当然，教学目标要遵循学生的特点，要达到简明突出的要求，让学生明了上课的重点，做到有目标的学习。知识靠的是一点一滴的积累，一堂课这也舍不得放，那也舍不得丢，到处是重点，到头来，学生反而不知道什么是真正的重点。例如：在教授朱自清的《春》一课时，我的教学目标是揣摩文中的语言，教学时我紧扣目标，找出一些关键词语让学生体会、揣摩其含义，一堂课下来，学生学得轻松，也学得实在，效率自然就高。在教授海伦凯勒的《再塑生命的人》一文时，我的教学目标则是透过语言感受作者对恩师的感恩之情，一堂课下来，学生的学习效果很好，也起到了德育教育的目的，一举两得，大大提高课堂效率。
二、课前教师要充分备好课
课堂教学效率如何，前提在于备课。每一位语文老师在上课前都要备好课，做好充分的准备。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，至少要做到“巧”和“精”，任何一篇课文的教学都不能做到面面俱到，要选好切入点，抓住要害，让学生一开始就产生浓厚的兴趣，同时内容要精练，要顾及到知识的内涵和外延。只有课前做好充分的准备，课上才会有好的生成，达到提高课堂效率的目标。
三、课堂上教师要让学生学会独立思考
课堂实践证明，我们的孩子在课堂上变得越来越懒，不爱动脑思考问题，在教学过程中，教师为了节省时间，扩大课堂容量，往往自己讲的多，让学生思考的时间常常被压缩。作为教师，要在提问后给学生一些独立思考的时间，让他们潜心读书，深入思考，当学生回答过程中遇到困难时，教师要以期待的目光鼓励学生积极思考。这个等待的时间虽短，却正是学生思维最为紧张活跃的时刻。学生回答问题往往是不全面的，这是我们可以适时的追问，还可以让学生补充，语言是思维的外壳，从学生回答中不难看出学生经历了一个分析、归纳、综合的思维历程，经历了一个主动探索的过程。这不仅提高学生语言表达能力，更锻炼了学生的思维能力，所以语文课一定要给学生独立思考和充分表达的空间。
四、充分利用多媒体提高语文课堂效率
随着社会和科技的发展，多媒体教学越来越受到重视。教师运用多媒体教学，能培养和激发学生的学习兴趣，能简化教学过程、突出重难点，使课堂教学收到事半功倍的效果。在教学过程中不难发现，一些学生学习跟不上进度，最主要的原因是学习兴趣不够浓厚，导致他们在课堂上的注意力不能高度集中，错过了老师讲课的内容。而多媒体教学，例如，白板的应用、教学视频的应用能把语言文字所描绘的情境形象地、逼真地展现出来，用绚丽的色彩，形象生动的动感画面，把学生带进愉悦轻松的学习环境中，诱发学生学习的兴趣，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。
五、要及时强化课堂练习，给学生充分练习的时间
课堂练习是对课文内容的加深理解和拓展延伸，对学生能力的培养和知识的迁移有重要作用。它是课堂学校的一个重要组成部分，也是提高课堂教学效率的一个重要因素。因此，语文课堂教学必须优化课堂练习设计，遵循学生的认知规律，尽量做到少而精。语文课写的训练常常被放到课后，课堂书面作业变成了课外作业，加重了学生负担，也大大降低课堂的教学效果。实践证明，把练笔落实在课堂，让学生当堂写，通过教师的巡视指导，可以端正学习态度，提高训练效果，那么汉字书写就会更端正、正确率更高、速度更快。因此，教师应该在每堂课中尽可能把教师活动压下来，保证学生活动的时间，以提高学生课堂效率和练习质量。
六、运用信息技术，激发学习兴趣。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来，大大提高了课堂效率。
总之，作为语文教师要在课堂效率上多下工夫，争取在有限的课堂时间内让学生多学到知识，多锻炼语文能力，从而达到学生语文素养提升的目的。当然，这一目标的实现也不是一蹴而就的，需要每位教师针对自己学生的特点，不断摸索不断实践，语文课堂教学效率的提高，需要每位教师的努力。