哈尔滨市王岗农垦小学
随着我国教育体制的不断深化改革，语文作为小学义务教育的基础学科，其是落实和贯彻素质教育的重要渠道，阅读教学作为小学语文的关键教学内容，通过教学可以提升学生的理解能力、阅读能力、分析能力和思考能力。在新课改的指导下，个性化阅读成为了教学改革的重要方向，通过个性化阅读不仅可以促使学生收获知识和能力，还可以唤醒其对阅读的兴趣，对学生未来更好的开展学习和生活具有巨大帮助。
1、重新定位师生角色
以往在开展阅读教学中，教师处于课堂主体地位，学生只能被动接受知识，学生缺乏自主阅读的空间和时间，在个性化阅读下，需要对师生角色重新定位，突出学生课堂主体地位。首先，教师要扮演文本开发者的角色，教材作为阅读的重要资源，教师不能照本宣科，要对教材进行加工与开发，并且借助视频、音频以及图片等元素，为学生创设充满活力、具有开放性的教学环境，促使学生从图文声像中获得良好体验，让阅读变得更加生动、充满个性；其次，教师要摒弃以往教学主导者的角色，成为阅读教学的指导者、组织者和参与者，不能将个人阅读经验强加给学生，左右学生的思维和思想，鼓励学生通过个人理解解读文本，从不同角度对文章进行创造性和探究性阅读。
2、提供学生充足时间
个性化阅读需要以充足的时间作为保障，在以往的阅读教学中，教师占据了课堂的大部分时间，学生缺少自主探究和自由阅读的时间，只能在教师的思路引领下完成阅读思考，失去了学习能动性和主体性，因此，教师需要提供给学生充足的阅读时间，全面落实个性化阅读。首先，教师在尽量少占用课堂时间，将更多的时间交给学生开展探究性阅读，保证学生有足够的时间去感受、去体会、去理解，品位文章中的情感与内涵；其次，为了保证个性化阅读的高效性，教师不能对学生放任自流，要对其进行科学的引导，促使学生在阅读中完成思考，不能只关注文章字面意思，要深入到文字的背后品位其深层的韵味和含义，扩展阅读的广度和深度，让学生通过思考了解文本、品位内涵，例如在阅读《望庐山瀑布》这首古诗中，教师要提供给学生足够的时间开展自主阅读，体会这首诗中描绘的壮丽景色，同时，教师还要引导学生从古诗的字里行间中，感受诗人李白潇洒豪迈的创作风格。
3、尊重学生个性差异
小学生正处于成长发育的关键阶段，由于每个学生的理解能力、阅读能力、思维能力和成长环境不同，导致学生的个性能力也存在差异，教师在开展阅读教学中，需要尊重和正视学生的这种差异，引入因材施教理念落实个性化阅读。首先，灵活应用阅读方法，由于每个学生的认知水平、语文基础和理解能力存在差异，在阅读中也会应用不同的方法，例如一些学生应用朗读方法、一些学生应用默读方法、一些学生应用边批注、边阅读的方法等，教师要尊重学生的自主选择，不能强行要求学生使用固定的阅读方法，通过个性化阅读让学生更好的消化和理解文本；其次，优化学生阅读体验，由于学生存在差异性，在阅读文本中会获得不同的感受和体验，教师要正视这种情况，并且鼓励学生突破常规思维的制约和束缚，引导学生透过文本获得更好的感受和见解；最后，教师要在课堂中为学生营造自由、民主以及和谐的氛围，促使学生可以自由的说出个人理解和看法，并且组织学生针对阅读体验进行讨论交流，通过思想交汇碰撞出激情火花，进而真正实现个性化阅读，例如在阅读《手捧花盆的孩子》这篇课文中，在学生完成自主阅读后，教师可以在课堂中举办小型的阅读交流会，说出学生对这篇课文的阅读感受，并以"诚实"为主题，鼓励学生说一说如何在生活中作一个诚实守信的人，通过学生踊跃的发言，不仅可以展示每个学生的个性化观点，还可以活跃课堂氛围，让学生喜欢上阅读。
4、组织课堂情境演绎
兴趣是学生开展自主阅读的基础和前提，在开展个性化阅读中，教师需要注重调动学生参与阅读活动的热情和兴趣，将兴趣作为学生阅读的驱动力。课堂情境演绎具有较强的生动性和鲜活性，不仅可以活跃课堂氛围，还能够加深学生对文本的情感体验。例如在阅读《画家和牧童》这篇课文中，教师要先组织学生进行合作阅读，然后鼓励学生以小组的形式在课堂中进行情境演绎，还原以及再现课文情境，同时，教师还可以鼓励学生对课文进行适当的创编与改进，培养学生的创新意识和创编能力。
5注重开展课外阅读
受到课堂时间、教材篇幅等因素的制约，课堂阅读难以满足学生对知识的需求和欲望，因此，教师需要注重开展课外阅读，将其作为课堂阅读教学的有效延伸，引导学生通过课外阅读增长见闻、扩宽视野，实现学生综合能力和阅读水平的全面发展。首先，教师要结合小学生的知识水平、阅读能力和认知规律为其选择合适的课外文本，以教材为中心进行阅读拓展，例如教师可以选择小学生喜欢的寓言故事、名人传记、神话故事等，让学生在课外接触更多的文本材料，丰富其语文知识，在阅读中培养其文学素养；其次，教师要积极参与到学生的课外阅读中，要求学生写下阅读心得，以日记的形式在同学之间交流传阅，在培养学生阅读兴趣的同时，还能够锻炼其写作能力，对学生而言是良好的锻炼机会；最后，教师要善于运用现代信息技术给予学生课外阅读以正确的指导，例如应用微信社交平台，创建班级课外阅读微信群组，邀请父母参与到课外阅读监督中，提升课外阅读的高效性和针对性。
结语：
总而言之，随着我国教育体制的不断深化改革，素质教育和新课改全面实行，语文作为我国义务教育的基础学科，其面临着改革和创新。阅读教学作为语文教学的关键组成部分，其对实现学生能力与素质的发展具有关键作用，教师需要认识到阅读教学的重要性，以新课改为指导积极引入个性化阅读，唤醒学生对阅读的兴趣，体会阅读带来的快乐和成就感，为学生未来的生活与学习夯实基础。
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