甘肃省白银市靖远县糜滩乡下滩小学730615
摘要：艺术是美的感性传达的工具，是人类最高的追求美的活动。2001年，国家《义务教育音乐课程标准》诞生，标志着我国基础音乐教育的改革与发展进入了一个新的历史阶段，全国中小学校园掀起了“器乐走进校园”之风。其中，竖笛已成为当今世界上最受欢迎的乐器之一，因其价格便宜、携带方便、音色优美、简易使用，深受同学们的喜爱，给孩子们带来了更大的学习兴趣，成为他们的快乐伙伴，也为校园开展丰富的课外活动增添了一道美丽的风景线。
关键词：竖笛音乐素质兴趣有效教学
一、竖笛教学简单化，让兴趣做老师
俗话说“兴趣是最好的老师”，从新教材的教学标准看，音乐教学有了一些新的要求，不仅是唱歌、表演方面，同时也加入了对音符的认识与器乐的学习。而竖笛又称牧童笛，价格便宜、携带方便、音色优美、简易实用，在小学校园普及教学具有可行性。由于小学这个年龄层次的学生好玩、好动，对于学习竖笛有着浓厚的兴趣，他们往往还不等老师指导，就自己吹起来，所以得严格要求常规，为使学生喜欢并爱上竖笛，因此我认为先易后难、由浅入深，面向全体学生，在课外活动时教学，先练习吹奏时要求学生要先看、听，然后进行模仿练习。例如我在示范《小雨沙沙》这首歌曲时，吹奏了简单的旋律先让学生们仔细看、听，例如：
1=C2/4
53︱53︱111︱111︱53︱53︳222︱222︳
533︱5356︱5-︳533︱2123︱10||
然后学生们在练习的时候反复吹、听，通过对比练习演奏，使学生知道自己和别人的差别。通过一系列的学习，激发他们学习的欲望，为此，将一些优秀的儿歌作为竖笛教学内容，又简单、又易学，还提高了学生学习的兴趣。
二、竖笛教学入门快，让学生感到快乐
当学生刚开始接触竖笛的时候，一般吹出的总是怪音，“呼”声、“噗”声等，有些同学怕困难，想退缩，我极力鼓励他们，只需学会三个音就能吹奏歌曲，先从最容易的sol、la、xi开始，进行各种有趣的练习，例如：
模仿吹：5567︱6576︱5-||
吹长句：5567︱6576︱565︱50||
吹短句：565︱5--||
吹单音：5
从老师美妙动听的范奏中模仿练习，渐渐地，学生的笛声整齐悦耳了，能吹出不同的小曲了，如《闪烁的小星》、《两只老虎》、《世上只有妈妈好》等。
三、营造宽松的教学环境，让学生轻松学习
在学习吹奏竖笛的训练过程中，想要使学生保持浓厚的学习兴趣和丰富的想象力，必须创设出一种活泼、宽松的气氛，把学生的学习变得自由、开放，学生在宽松的环境里，怀着愉快的心情，才能最大限度地激发他们学习的兴趣，这时候采用一些简单的，学生熟悉的、通俗易懂的小曲子、小旋律让他们练习。小学生对自己的事情比较关心，比较感兴趣，对自己身边的事情，对联系自己实际情况的谈话容易引起兴趣，因此，宽松的环境里能使学生快乐轻松地学习竖笛。
四、以竖笛为伙伴，提升学生情趣
学生有了竖笛，就等于在音乐学习上有了好帮手，日常生活中多了个好伙伴，竖笛以它小小的身躯吸引着学生的眼球，以它明亮的声音牵引着学生们的听觉，每当我欢快的吹或抒情的奏时，学生羡慕的眼神总是闪闪发亮，总想快些拿到竖笛试一下，看自己能让它发出怎样的声音，学生对它的兴趣日渐浓厚，为此，我还为同学们编写了竖笛歌谣。如：
小竖笛，很调皮，身穿白色小毛衣，doremi，吹起来，声音清脆真有趣。
竖笛好，竖笛妙，学习生活都需要，吹一吹，唱一唱，美妙竖笛伴我长……
五、提供竖笛舞台，学生展示自我风采
学校若有了竖笛，课外活动形式也更多样化了，别看竖笛小，可能耐大，它可以帮助学生在说、唱等活动中，更好地掌握一些音乐知识与技能，当学生有了一定的小作品时，可在学校的“艺术周”和“六一儿童节”的文艺汇报演出中展现自己，这时，竖笛兴趣小组成员的人，以竖笛为主，让学生观摩，可以吹老师教的，也可以吹自己学的，学生都必须事先商议，排练好一首作品，再以齐奏、独奏等形式演奏，时而站着吹，时而走着吹，不断变换队形来演奏……，再从服装表演到选作品等做好准备，学生这时已经从苦学变成乐学了。同时，又给学校校园增添了一道亮丽的风景线。
总之，通过以上方法的实践，教师教得轻松，学生学得开心，也丰富了课外生活，我相信，在新课程改革的春风吹遍祖国大地的今天，竖笛教学一定会在小学校园发挥更大的作用。
参考文献
[1]周雪石向阳著《音乐素质教育丛书》.武汉大学出版社，1999，1。
[2]曹理何工《音乐学习与教学心理》.上海音乐出版社，2001。