我国室内青少年竞技排球注册队员学习和训练状况及影响因素的研究

论文摘要

加强排球后备人才的培养,是保证排球运动可持续发展的关键。能否使女排避免周期性的高峰-低谷-高峰的起伏,保持长盛不衰,使男排有所突破,竞技排球的后备人才起着重要的作用。为了更系统地了解、分析排球后备人才的这一现状,本文把竞技排球后备人才界定在13—20岁在国家体委注册了的队员范围内。本文以近几年我国竞技排球13-20岁在国家体委注册的运动员为研究对象。对我国青少年后备人才（13-20岁）的学习和训练状况及影响因素进行调查研究与分析,得出结论:1、我国竞技排球青少年运动员后备人才平均年龄主要集中在15～16岁之间。在这一年龄段的平均球龄在5.5—7年。同时,体育制度的不合理,使后备人才培养过程中存在着一系列问题。运动员们认为20岁之前进入一线队伍的弊大于利,不利于他们的成长。2我国青少年竞技排球运动员的学习主要集中在中专和大学。文化课学习态度不端正。文化课上课时间太少,基础差,加之运动员经常集训参加比赛,耽误的功课不能及时补上,这样对文化学习失去兴趣,形成“恶性循环”。考前划重点开卷考试、考前划重点闭卷考试、以交作业的形式作为考试和不考试,直接结业的方式。这些考试形势不利于青少年文化学习的发展。3运动员对目前训练时间不满,认为训练时间过长。运动员们认为训练时间控制在四小时之内,他们会全力以赴,训练时间过长会造成一系列不良影响。4我国竞技排球一线教练员平均年龄41.3岁,二线教练员平均年龄35岁,正处于最佳时期。目前教练员最需完善的知识结构是排球专项理论知识。他们的排球专项理论知识多是在训练和比赛中积累的实践经验,因此不够系统、全面,有待于进一步系统化。教练员训练计划制定不够全面。教练员常用的恢复手段主要包括运动学手段和物理学手段。另外,教练员采用心理训练方法的比较少,但是这种方法对教练员的训练有指导性作用。5当前,运动员退役后的出路问题、过早进入专业化训练造成运动损伤甚至缩短运动寿命,教育体制与排球后备人才培养制度的不协调,以及教练员训练的科学化成为了制约我国竞技体育排球后备人才发展的主要影响因素。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 前言
• 1.1 选题依据
• 2 国内外研究现状
• 2.1 基层竞技体育后备人才研究现状
• 2.2 我国优秀竞技后备人才研究现状
• 2.2.1 我国优秀运动员损伤现状的研究
• 2.2.2 我国优秀运动员受教育的研究现状
• 2.2.3 我国"体教结合"的研究现状
• 2.3 国外研究现状
• 3 研究对象与方法
• 3.1 研究对象
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 文献资料法
• 3.2.2 访谈法
• 3.2.3 问卷调查法
• 3.2.3.1 问卷的发放和回收
• 3.2.3.2 问卷的检验
• 3.2.4 数理统计法
• 4 研究结果与分析
• 4.1 我国竞技排球青少年运动员后备人才基本情况
• 4.2 我国青少年竞技排球运动员学习状况的研究
• 4.2.1 运动员文化教育层次现状
• 4.2.2 运动员学习态度的现状
• 4.2.3 运动员文化课上课时间的现状调查
• 4.2.4 运动员文化课结业方式调查
• 4.2.5 运动员文化学习主要困难的现状调查
• 4.3 我国青少年竞技排球运动员训练状况的研究
• 4.3.1 参加训练动机
• 4.3.2 运动员训练时间状况
• 4.3.2.1 运动员对训练时间的评价
• 4.3.2.2 训练时间过长对青少年排球运动员的影响
• 4.4 制约我国竞技排球后备人才发展的主要影响因素分析
• 4.4.1 运动员出路问题
• 4.4.2 过早进入专业化训练问题
• 4.4.3 教育体制与排球后备人才培养制度的不协调
• 4.4.4 教练员的科学化训练
• 4.4.4.1 教练员训练计划制定情况
• 4.4.4.2 教练员运用的恢复手段情况
• 4.4.4.3 教练员运用心理训练的情况
• 5 结论与建议
• 6 致谢
• 7 参考文献
• 运动员调查问卷
• 教练员问卷
• 运动员问卷效度检验表
• 教练员问卷效度检验表
• 访问提纲