论文摘要
历史的实践、时代的发展使人们认识到,国民素养,特别是国民的科学素养,已成为现代社会发展进步的最根本的制约因素。公众科学素养水平影响着国家可持续发展的潜力。而决定公众科学素养的关键,是中学的理科教育。化学课程作为科学教育的重要组成部分承担了发展学生科学素养的重要责任,化学教师也成为学生科学素养发展的重要引领者。因此,化学教师的科学素养,特别是化学教师的基于化学学科的科学素养(简称为化学学科素养)直接影响着学生科学素养的发展,进而影响着国家的发展。化学教育硕士作为即将走向工作岗位的准化学教师,一方面他们应该拥有足够扎实的学科知识；另一方面他们应该拥有应对教育的广泛学科视野以及对于化学学科的深厚的学科素养。本研究旨在对现在对他们进行调查,看看他们现在处于一个什么样的水平。本次研究主要进行如下工作：界定化学学科素养的内涵；初步开发了化学学科素养评价指标体系；对全日制教育硕士进行测查,了解其学科素养的基本情况。希望能够对了解全日制教育硕士学科素养、促进教育硕士学科素养的发展有所帮助。