英语学术书评的元话语人际功能研究

论文摘要

元话语是表示作者立场以及反映作者、语篇和读者三者之间关系的语言及语用资源。元话语理论把写作看作一种社会介入和互动的过程,认为元话语的使用反映了作者在语篇中对自身的定位。作者通过对自身的定位引导读者,传递作者对命题的态度以及对读者的态度。然而,由于互动本身是一个双向的过程,忽视作者或读者的任何一方都会影响甚至中断这一过程。据此,本文旨在探讨元话语在英语学术书评这一类语篇中所体现的人际功能。本研究以Hyland的元话语人际模式为理论框架,对交际元话语和互动元话语这两类元话语资源在语料中的使用进行了分析,以阐明英语学术书评作者是如何分别使用这两类元话语介入语篇并实现其人际功能的。基于此研究目的,笔者从2种语言学期刊上分别选取了25篇书评建立了本研究的语料库。文章的选取除了把学科和期刊作为考虑的因素外还尽可能对以下变量进行控制,如作者的国籍,专业水平,期刊出版时间等。为保证文章具有代表性,所选的50篇英语学术书评均由英语为母语的作者所著,而且作为文章来源的两种期刊都是国际专业出版机构在2007至2009年出版的权威语言学期刊。本文采取定量与定性互为补充的研究方法。研究结果显示,元话语在语料中出现频率较高,这表明了元话语在英语学术书评写作中使用的普遍性及其重要性。研究发现,本语料中交际元话语的使用略多于互动元话语,尤其以过渡语、模糊语和框架标记语的使用最为频繁。过渡语和框架标记语表示语篇的内部界限和结构,其使用体现了作者对读者在语篇宏观理解上的引导作用。这两类元话语的高出现率表明了学术语篇,具体地说是学术书评的显著的语篇特征。模糊语的高频使用反映了在学术写作中区分事实与作者观点的重要性,以及作者通过对命题的不同见解持保留观点的方式表达自己对命题的态度。在随后的描述性分析中,本文主要探讨了英语学术书评中元话语人际功能的实现。研究发现,元话语是作者包装和展示语篇内容的重要语言手段,并且能够帮助作者通过不同的元话语资源在阅读过程中与读者互动。在元话语资源的帮助下,书评作者通过对读者背景知识、理解力的判断和预测来介入语篇并与读者进行互动。本文对英语学术书评中元话语的功能,尤其是元话语在调节作者、语篇和读者之间人际关系方面进行了阐释。笔者希望本研究对人们了解元话语在学术语篇中的人际功能具有一定的启示。

论文目录

• Abstract
• 摘要
• List of Figures
• List of Tables
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 Research Background
• 1.2 Significance of the Present Study
• 1.3 Organization of the Thesis
• Chapter 2 Literature Review
• 2.1 Introduction
• 2.2 Previous Studies of Metadiscourse
• 2.2.1 Characteristics of Metadiscourse
• 2.2.2 Functional Analyses of Metadiscourse
• 2.2.3 Taxonomies of Metadiscourse
• 2.3 Previous Studies of Interpersonal Meaning in Academic Book Reviews
• 2.4 Summary
• Chapter 3 Theoretical Framework
• 3.1 Introduction
• 3.2 Key Principles of Metadiscourse
• 3.3 Hyland's Interpersonal Model of Metadiscourse
• 3.4 Metadiscourse Resources
• 3.4.1 Interactive Resources
• 3.4.2 Interactional Resources
• 3.5 Summary
• Chapter 4 Research Methodology
• 4.1 Introduction
• 4.2 Objectives of the Present Study
• 4.3 Data Collection and Description
• 4.4 Identification Criterion of Data
• 4.5 Data Analysis Procedures
• 4.6 Summary
• Chapter 5 Results and Discussion
• 5.1 Introduction
• 5.2 Frequency and Distribution of Metadiscourse
• 5.3 Interactive Metadiscourse Use in English Academic Book Reviews
• 5.3.1 Transitions
• 5.3.2 Frame Markers
• 5.3.3 Endophoric Markers
• 5.3.4 Evidentials
• 5.3.5 Code glosses
• 5.4 Interactional Metadiscourse Use in English Academic Book Reviews
• 5.4.1 Hedges
• 5.4.2 Boosters
• 5.4.3 Attitude Markers
• 5.4.4 Self-mentions
• 5.4.5 Engagement Markers
• 5.5 Summary
• Chapter 6 Conclusion
• 6.1 Major Findings
• 6.2 Implications of the Present Study
• 6.3 Limitations and Suggestions for Further Research
• Bibliography
• Acknowledgements
• 学位论文评阅及答辩情况表