计算机技术下九年级化学自主学习系统的构建与应用

论文摘要

面对科学技术的飞速发展，为实现与国际教育接轨，我国推出新一轮的教学改革方案，出台新的课程标准，其目的是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学风；培养学生搜集和处理信息的习惯；提高获取新知识、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。为了让学生、教师适应新课程的改革，我尝试着利用计算机技术构建一个九年级化学学习系统，帮助学生摆脱原来被动的、机械的、他主的学习方式，建立主动的、有意义的、自主的学习方式。 系统的设计依据建构主义学习理论、奥苏伯尔的有意义学习理论和信息加工理论，以提高学生的自主学习能力为目标，本设计一是关注以学生为中心，二是关注学习过程。具体设计过程如下： 第一、进行资料的收集 第二、系统数据库的建立 第三、学习目标导航的建立 本系统设计了以主题分类索引、概念原理索引、物质分类索引、实验索引，智能模糊查询等几个不同的方式进入学习系统，学生可以根据自己的兴趣和需要，选择适合自己的学习方式，设置学习目标，确定学习方向，并且随时进行自我检测，及时反馈，调整学习策略，最终建立自己的知识结构体系，形成独特的自主学习方式。 第四、知识的建构 (1)单元内容的组织 利用计算机将九年级化学中与某个单元相互联系的知识点构成一个平面图式。 (2)知识的链接 本系统在对单元知识与知识点之间、知识点与知识点之间做作了8000多个链接关系。使学生在知识间形成多范围的联系，建立灵活的、良好的认知结构，使知识立体化、网络化，从而提高学生自主学习的能力。 第五、自我评价的建立 本系统对每一个习题都提供了答案，便于学生及时自我反馈，发现自己学习中的漏洞并及时补救，调整学习策略。 第六、正文界面的显示 系统中采用了多种字体、颜色、插图以及动画，帮助学生对同一个信息进行双重编码，促进学生对知识的理解和记忆，激励学习的积极性。 系统完成后，选择了太原十三中的初三1班进行实验，实验表明：学生在学习兴趣、主动性、动手操作意识和能力、学业成绩等方面，都有比较显著的效果。 最后，将实验中出现的问题进行了反思，总结了系统中存在的问题，设想了该系统的发展前景。 在论文设计和撰写的过程中，我制作的课件新课标九年级化学学习系统荣获教育部举办的“第五届全国多媒体课件大赛”普教组二等奖。

论文目录

• 第一章 问题的提出
• 1.1 什么是自主学习?
• 1.2 为什么提倡自主学习?
• 1.2.1 九年级课程标准要求学生自主学习
• 1.2.2 丰富多彩的知识内容适合学生自主学习
• 1.2.3 生动活泼的学习情景有利于学生自主学习
• 1.2.4 形式多样的探究活动激励学生自主学习
• 1.2.5 学生的个性差异需要自主学习
• 1.3 如何利用计算机技术实现自主学习?
• 1.3.1 运用计算机技术,构建立体知识网络
• 1.3.2 充分利用多媒体技术,强化不同教学功能
• 1.4 我国利用计算机技术构建学习系统的现状
• 1.4.1 传统学习课件的不足
• 1.4.2 新网络课件的缺点
• 1.5 本题利用计算机技术构建九年级化学自主学习系统的目的和意义
• 1.5.1 增加学习的选择性
• 1.5.2 实现知识的网络化
• 1.5.3 提高知识的趣味性
• 第二章 利用计算机技术构建九年级化学自主学习系统的理论探析
• 2.1 自主学习理论探析
• 2.1.1 自主学习产生的背景
• 2.1.2 自主学习概念的界定
• 2.1.3 自主学习的基本特征
• 2.1.4 自主学习的价值
• 2.2 建构主义学习理论探析
• 2.3 奥苏伯尔的有意义学习理论探析
• 2.4 信息加工理论探析
• 第三章 利用计算机技术设计九年级化学自主学习系统
• 3.1 设计原则
• 3.2 设计过程
• 3.2.1 资料的收集
• 3.2.2 系统数据库的建立
• 3.2.3 建立学习目标导航
• 3.2.3.1 知识分类导航
• 3.2.3.2 智能模糊查询导航
• 3.2.4 建构立体知识网络
• 3.2.4.1 单元内容的组织
• 3.2.4.2 知识的链接
• 3.2.5 建立自我评价系统
• 3.2.6 创建图文并茂的显示界面
• 3.3 系统的安装说明（见附录Ⅰ）
• 3.4 系统的使用说明（见附录Ⅱ）
• 第四章 实验设计
• 4.1 实验目的
• 4.2 实验假设
• 4.3 实验被试
• 4.4 自变量
• 4.5 因变量
• 4.6 控制变量
• 4.7 实验过程
• 第五章 实验结果与分析讨论
• 5.1.从学生学习化学的兴趣来看
• 5.2 从学生学习化学的主动性来看
• 5.3.从学生的动手能力来看
• 5.4 从学业成绩来看
• 第六章 实验反思、系统存在的问题及前景与展望
• 6.1 实验反思
• 6.1.1 正确认识自主学习、研究性学习、合作学习的关系
• 6.1.2 教师要提高教学效果,为学生营造更多的自主学习的时间和空间
• 6.1.3 教师要处理好课堂师生关系,为学生创造自主学习的条件
• 6.1.4 教师要转变评估和激励方式,激发学生自主学习的动机
• 6.2 系统存在的问题及前景与展望
• 结束语
• 参考文献
• 致谢
• 附录Ⅰ 九年级化学学习系统安装说明
• 附录Ⅱ 九年级化学学习系统使用说明
• 附录Ⅲ 化学学习兴趣量表
• 附录Ⅳ 九年级化学第一、二单元同步测试试卷
• 在学期间的研究成果及发表的学术论文