鄂尔多斯市康巴什新区第三幼儿园高海燕
【摘要】传统游戏作为游戏的重要组成部分，对幼儿的成长十分重要，而嘎拉哈作为传统游戏的一种，无论对于民族文化传承与发展还是对幼儿身心的发展都具有重要的作用。但目前，由于种种原因，其传承状况并不是十分乐观。因此，我们要在保护其传统性的同时通过改革与创新，促进民族传统游戏嘎拉哈的广泛传承。
【关键词】传统游戏；嘎拉哈；文化传承；游戏功能
【中图分类号】G632【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2013）05-0040-01
游戏是一种主动、自愿、愉快的社会性活动，是一种普遍的社会现象，各种文化社会都有游戏。游戏伴随着人类社会的持续进步而不断发展，具有悠久的历史，是幼儿主要的社会生活方式，也是幼儿心理发展的主要社会条件。柏拉图认为，生活必须作为游戏来过。
一、传统游戏——嘎拉哈的简介
传统游戏，又名民间传统游戏，顾名思义就是一个民族在不断的发展中渐渐形成的特定的供人们娱乐的活动的总称，并且为大多数幼儿所喜欢，还具有明显的民族性质特点。嘎拉哈作为传统游戏的一种，是旧时代(尤其内蒙古及东北)小孩的玩具，是羊的膝盖骨，共有四面，将其放在平面上有四种形状向上，被分别叫做“坑、针、背、轮”，以四个或五个为一副，供幼儿游戏。传统游戏嘎拉哈作为幼儿社会化的最佳途径，能使幼儿多方面能力得到锻炼，同时对于蒙古族传统文化的传承具有十分重要的作用。
二、传统游戏——嘎拉哈对幼儿成长的意义
传统游戏嘎拉哈由于其形式简单、取材方便等特点为幼儿喜闻乐见，它的娱乐性与竞争性可以激发幼儿浓厚的兴趣。无论对生理还是心理发展，都有一定的积极意义。
1、嘎拉哈可以促使幼儿习得民族文化知识。我们通常说：“孩子是民族的明天”，但也有学者曾提出过：“孩子是明天的民族”。嘎拉哈作为蒙古族传统游戏的一种，承载着蒙古族的文化。
2、嘎拉哈可以促进幼儿手、眼、脑并用能力的发展。不少民间游戏都具有健身的功能，嘎拉哈作为民间游戏的一种也具有这一功能。首先，在玩的过程中，儿童通过不断的抓、扔，锻炼了手的伸屈能力、抓握能力以及手部肌肉群的运动能力，从而为其以后的书写打下一定的基础。其次，幼儿在游戏的过程中，该抓哪个、该把哪个翻过来等，他们都要清楚的记住才行，因此需要手、眼、脑的配合，从而获得游戏的胜利。由此促进手、眼、脑三者的协调发展，培养三者并用的能力。
3、嘎拉哈可以促进幼儿积极情感和良好的意志品质。游戏具有娱乐的功能。在嘎拉哈游戏过程中幼儿始终处于主体地位，处于完全放松的状态。幼儿无拘无束地做各种动作，自己制定规则、玩法等，可以尽情地抛洒嘎拉哈，使得紧张情绪得以释放，自由表达各种意愿。
4、嘎拉哈可以促进幼儿社会性的发展。人本主义心理学家马斯洛认为：当儿童生理的、安全的需要得到满足时，儿童就渴望自己有所归属，成为团体中的一员，渴望在团体中与他人建立深厚的感情。嘎拉哈游戏属于团体游戏，一般由2名或2名以上的幼儿共同合作进行，在游戏过程中通过不断练习和磨合，就能够增强其合作意识和协作精神。同时，在游戏过程中难免会有矛盾冲突发生，让幼儿在游戏过程中试着自己去解决问题，解决矛盾冲突，学会与别人友好相处，控制自己的情绪和行为，以适应社会的规则。
三、传统游戏——嘎拉哈的现状调查
根据调查结果显示，85%以上的教师认为传统游戏是有价值的，认为传统游戏嘎拉哈在民族幼儿园的传承具有重要的意义，不仅有利于蒙古族文化的传承，对幼儿身心多方面的发展都具有积极意义。并且有75%以上的教师认为应该在民族幼儿园开设关于嘎拉哈等传统游戏的课程，增强幼儿的民族认同感。通过访谈得知，尽管教师的态度是积极的，但由于教育行政部门过于整齐划一的目标要求以及园领导没有充分重视等原因，实际情况却是没有几个幼儿园开设关于传统游戏嘎拉哈的课程。60%的教师从没有带领幼儿共同玩过嘎拉哈游戏，只有30%的教师曾经偶尔向幼儿介绍过关于嘎拉哈的知识，但也只是在孩子需要时向其做简单的介绍，并没有为班级幼儿系统介绍关于嘎拉哈的知识。80%的教师表示，与现在的孩子相比，觉得自己是幸福的，在他们小的时候会经常自己制作嘎拉哈与同伴共同游戏，而现在的孩子物质生活水平提高了，但精神方面却十分空虚，集中体现在游戏时间少，活动场地小，课业负担重，对传统游戏的接触更是少，没有机会与自然接触等。
四、传承嘎拉哈传统游戏的几点建议
一个民族的文化、历史、精神、思想、智慧等都存在于该民族的经典中，嘎拉哈作为经典之一，更应该引起我们对其的重视，我们要正确看待它的价值，强调在对民族文化传承的过程中要注意取其精华，去其糟粕。因此，在对民族传统游戏嘎拉哈进行传承的同时，也要注意将其民族的精华更好的传承并融入到现代社会，同时也要跟着时代的节奏，进一步创新、改革，适合不同年龄儿童的需要，以保证其更广泛的发展，由此，我们可以从以下几个方面做起。
1、教育行政部门应该大力宣传并积极支持研究与开发。“金无赤足，人无完人”，同样传统游戏嘎拉哈也并不是十全十美的，它也存在一些问题。因此，我们在传承的过程中要将其精华进行传承，对其不足进行改革与创新，从而继承与推广民族传统游戏嘎拉哈。嘎拉哈作为蒙古族的传统游戏，具有浓厚的传统文化气息。
2、幼儿园应该积极有效的开发。据调查，在一些民族幼儿园开设传统游戏嘎拉哈课程的幼儿园很少，即使有开设也只是有个形式并没有真正落实。在上级教育行政部门大力宣扬并支持的同时，要提高幼儿园园领导的关注意识。
3、实施游戏课程时充分考虑幼儿的年龄特征。游戏是学前儿童的基本活动，《幼儿园工作规程》中也明确规定了“以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中”的教育原则。因此我们教育工作者要注意适时、适量、适当的将嘎拉哈呈现到孩子面前，根据孩子的需要与实际条件，让孩子充分认识到民族的文化。
五、结语
嘎拉哈作为蒙古族的传统游戏，承载民族文化传统的同时，对幼儿各方面综合素质的提高都有积极作用，本应该在民族幼儿园得到传承，由于上级教育行政部门没有充分注重以及幼儿园领导的忽视，嘎拉哈传统游戏在民族幼儿园并没有得到很好的传承。本论文通过问卷及访谈的形式对嘎拉哈的传承意义及现状进行调查，由于条件的限制只对部分地区的幼儿园进行调查，并没有涵盖所有的民族幼儿园，因此，还有待于进一步改进与提高。