北京市业余体校教练员素质评价指标体系的建立

论文摘要

近些年来,世界竞技体育水平和规模正处于飞速发展的阶段,各国都在争先恐后地采用多种方法来增强本国的竞技体育实力,于是教练员素质作为影响竞技体育的重要因素之一,相关的研究已日益成为研究者们关注的热点问题。业余体校又是培养体育人才的基地,尤其是培养年轻运动员的摇篮,从而成为省队、国家队所需要的高水平体育人才的来源地。因此,业余体校的教练员在培养年轻运动员对体育的热爱与兴趣、良好的习惯和积极的思想品行、坚强的心理素质等方面起到了极其重要的作用。可以说,业余体校的教练员对于整个国家的体育事业来说,具有举足轻重的作用。因此,需要建立一个客观的,量化的评价北京市业余体校教练员素质的评价指标体系,从而为提高业余体校教练员的素质贡献绵薄之力。作者在查阅相关文献,和咨询相关专家的基础上,建立了北京市业余体校教练员素质评价指标体系。最终,北京市业余体校教练员素质评价指标体系确定为三级评价体系,其中一级指标为4项,二级指标为18项,三级指标为97项:北京市业余体校教练员素质评价指标体系最终的一级指标为4项,分别为:思想素质、知识结构、能力结构和心理品质;北京市业余体校教练员素质评价指标体系最终的二级指标为18项,分别为:爱岗敬业、协作及合作、为人师表、社会责任感、专业知识、专业基础知识、其它相关专业知识、专项教学能力、专项训练能力、管理能力、创新能力、科研能力、交际能力、认知能力、工作业绩、意志品质、精神风貌、性格特征;北京市业余体校教练员素质评价指标体系最终的三级指标为97项;通过专家的论证以及统计分析表明,本评价指标体系适合评价北京市业余体校教练员的素质。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 前言
• 1.1 选题依据
• 1.2 研究的目的、意义和任务
• 1.2.1 研究目的、意义
• 1.2.2 研究的任务
• 2 文献综
• 2.1 国外关于教练员素质的研究
• 2.2 我国学者关于教练员素质的研究
• 2.2.1 教练员综合素质结构的研究
• 2.2.2 从心理学的角度来探讨教练员的素质
• 2.2.3 从其他角度探讨教练员素质
• 2.2.4 对不同项群教练员素质的研究
• 2.2.4.1 体能主导类项群
• 2.2.4.2 技能主导类表现难美性项群
• 2.2.4.3 技能主导类隔网对抗项群
• 2.2.4.4 技能主导类同场对抗项群
• 2.2.4.5 技能主导类格斗对抗项群
• 2.2.5 关于业余体校教练员素质的评价研究
• 2.3 小结
• 2.4 本研究的技术路线
• 3 研究对象与研究方法
• 3.1 研究对象
• 3.2 研究方法:
• 3.2.1 文献资料法
• 3.2.2 访谈调查法:
• 3.2.3 问卷调查法
• 3.2.3.1 开放式问卷调查法
• 3.2.3.2 封闭式问卷调查法
• 3.2.3.3 效度检验
• 3.2.4 资料整理与数理统计
• 3.2.4.1 资料整理包括以下几个部分
• 3.2.4.2 资料归纳与数理统计
• 4 结果与分析
• 4.1 北京市业余体校教练员素质评价指标体系的一级指标建立
• 4.1.1 一级指标基本内容的归纳与统计
• 4.1.1.1 一级指标基本内容的归纳
• 4.1.1.2 一级指标基本内容的统计
• 4.1.2 一级指标的确定
• 4.1.3 一级指标权重的确定
• 4.2 北京市业余体校教练员素质评价指标体系的二级指标建立
• 4.2.1 二级指标内容的收集与归纳
• 4.2.2 二级指标权重的确定
• 4.3 北京市业余体校教练员素质评价指标体系的三级指标建立
• 4.3.1 三级指标内容的收集
• 4.3.2 三级指标的权重的确定
• 4.4形成北京市业余体校教练员素质评价指标体系
• 4.5 北京市业余体校教练员素质评价指标体系权重的确定
• 4.6 北京市业余体校教练员素质评价指标的实际应用
• 4.6.1 北京市业余体校教练员素质评价指标的实际应用结果分析
• 5 结论
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果