高中历史史料教学实施探究式学习的研究

论文摘要

新课程背景下史料作为历史知识的基础来源,已成为当代中学历史教学的重要课程资源和理论依据。《普通高中历史课程标准》强调关注学生学习的过程、注重探究式学习,倡导历史课堂教学要关注学生思维的发展。在这种形势下史料的学习和运用作为形成技能、学会思考、解决问题、培养情感与态度的“载体”,已成为国内外中学历史教学界的共识。以探究性学习为基础重构基础教育课程,也成为世界各国课程改革的突出特点。目前在高中历史史料教学中,历史教师对史料的价值了解不够、重视不足、利用率低,造成学生对历史学习缺少兴趣,课堂效率低下。高中历史史料教学中实施探究式学习,是转变教与学方式的关键和有效途径,那么如何在史料教学中实施探究式学习则是一个值得我们探讨研究的课题。本文基于高中历史史料教学实施探究式学习这一课题,结合课改中历史教学的新变化,借鉴国内外的有关研究理论和实践,对高中历史史料教学中怎样激发学生的问题意识和探究学习的兴趣;怎样提高学生运用史料探究并解决历史问题的技能;怎样在对史料的探究学习中培养学生自主、合作、交流的能力;怎样对探究史料的过程进行自我反思等问题加以阐释,以进一步丰富历史学习经验,发展历史创新思维能力,实现历史教育的目的和功能。全文从五个方面阐述了探究式学习在史料教学中的实施问题,㈠论述了新课改下高中历史史料教学中实施探究式学习的紧迫性、必要性和可行性,重点对史料教学中实施探究式学习的相关理论问题进行了概念的界定;㈡结合历史史料教学的特点和需要在理论分析和实践总结的基础上重点分析了史料教学中实施探究式学习的三维目标;㈢结合具体史料教学案例剖析了在史料教学中实施探究式学习的方式方法和策略;㈣针对史料深入论述了教学中实施探究式学习具体的教学设计过程;㈤总结了史料教学中实施探究式学习的反思、对师生的挑战,以及有待进一步研究的问题。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 一 引言
• （一） 新课改下高中历史史料教学中实施探究式学习的紧迫性
• 1. 运用史料培养学生探究学习的能力是新课程的要求
• 2. 探究式学习是史料教学的重要形式
• （二） 高中历史史料教学中实施探究式学习的可行性和重要性
• 1. 高中历史史料教学中实施探究式学习的可行性
• 2. 高中历史史料教学中实施探究式学习的重要性
• （三） 高中历史史料教学中实施探究式学习的相关理论问题
• 1. 史料教学与探究式学习的概念界定
• 2. 当前历史史料教学中实施探究式学习的研究现状
• 3. 该课题研究的目的和方法
• 二 高中历史史料教学中实施探究式学习的目标
• （一） 高中历史史料教学中实施探究式学习的知识与能力目标
• 1. 识读史料，识记、深化、开阔历史认知
• 2. 针对史料，培养激疑、思疑、质疑的能力
• （二） 高中历史史料教学中实施探究式学习的过程与方法目标
• 1. 探索研习史料，体验历史习得过程
• 2. 比较联系史料，培养历史思维方式
• 3. 回顾反思史料，积累历史学习方法
• （三） 高中历史史料教学中实施探究式学习的情感态度与价值观目标
• 1. 感悟中华文明，树立正确历史观
• 2. 探索历史魅力，塑造独立进取人生
• 3. 崇尚创新，学以致用
• 三 高中历史史料教学中实施探究式学习的方法和策略
• （一） 高中历史史料教学中实施探究式学习的方式方法
• 1. 构建以兴趣为导向的探究模式
• 2. 构建以问题解决为导向的探究模式
• 3. 构建活动课堂探究模式
• 4. 构建史料习题探究模式
• （二） 高中历史史料教学中实施探究式学习的策略
• 1. 在历史史料教学中实施探究式学习重点发展学生动作技能的策略
• 2. 在历史史料教学中实施探究式学习重点发展学生认知能力的策略
• 3. 在历史史料教学中实施探究式学习重点发展学生情感的策略
• 四 高中历史史料教学中实施探究式学习的教学设计
• （一） 导入史料，确定设计探究问题
• （二） 研习史料，选择探究方法，设计探究过程
• （三） 交流探究结果，反思探究过程
• 五 高中历史史料教学中实施探究式学习的反思
• （一） 教师角色定位不够准确，知识需要更新
• （二） 学生的主体地位需要进一步加强
• （三） 学生的创新求异思维需要进一步培养
• （四） 有待进一步研究的问题
• 1. 如何把握史料教学实施探究式学习与教学的有效性
• 2. 在史料教学实施探究式学习中，教师如何正确把握“扶”和“放”的关系
• 3. 如何把握史料教学中探究式学习与其他教学方式的补充促进
• 结语
• 参考文献
• 致谢