论文摘要
在课程改革的时代背景下，随着笔记本电脑、平板电脑以及智能手机的普及，教学和学习的方法逐渐的多样化，不再仅限于教师在黑板上的板书和学生积极努力赶上的笔记。最新出现的移动学习和终生学习的学习理念就在一定程度上要求教学和教学评价的网络化。随着网络对教育影响的深入，课堂教学评价的网络化已成为趋势，而国内对网络课堂教学评价的发展性功能和提高教师课堂教学技能的功能的研究却存在很大的缺失。本研究基于已有的课堂教学评价的理论知识和实践基础，试图深入地探讨网络课堂教学评价系统的设计和使用的情况。同时，本研究试图完整地呈现网络课堂教学评价系统各个功能模块和各个模块能够实现的具体功能。该系统主要的用户对象包括以下六类：普通教师、教育指导专家、教学评估人员、授课教师、教学发展决策者、系统管理员。这六种不同的用户对象在使用该平台时会有不同的权限，从不同的层面不同的角度开展对课堂教育教学的评价指导工作。该网络课堂教学评价系统业务整体框架由五个主要模块构成：专家指导模块、课堂实践模块、观课评课模块、评课浏览模块和系统管理模块。这五种不同的功能模块帮助用户实现其权限内的课例设计与课堂教学评价工作。本研究试图分析该系统在信息科技学科和物理学科的使用情况，对比两个学科在课堂教学评价过程中的不同侧重点和不同的评价方式。以此来总结该网络课堂教学评价系统的优势和缺点，并展望未来可能实现的更加完美的网络课堂教学评价方式。
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