语文多媒体教学的应用研究

论文摘要

随着信息技术的迅速发展,教育现代化的不断深入,多媒体辅助教学的应用已成为教育技术的重要组成部分,并且越来越受到教育界的重视。多媒体教学设备的引进,为学校大面积实现多媒体教学奠定了良好的硬件基础。在这样的情况下,在课堂教学中实施以多媒体技术为基础的创新教学模式成为了每个教师所必须面对的问题。由于语文学科具有自己本身独特的特点,在语文的课堂教学实践中我们可以看到,多媒体辅助教学手段的运用对于语文教学有其两面性,用的恰当,会使教师的教学效果事半功倍;用的不恰当,只能是形式大于内容,喧宾夺主,起不到应有的教学效果。我们应当充分认识到多媒体手段应用于语文教学中的现实状况,并寻找正确的策略,使多媒体教学手段能更好的服务于语文教学。本论文运用查阅文献法、比较研究等方法,从分析多媒体教学应用于语文教学的现状开始,在充分阐述语文学科的特点及多媒体手段在语文教学中有着传统教学不可比拟的优劣势的前提下,论述多媒体教学应用于语文教学的误区,进而分析在语文多媒体教学中所应着重处理好的几个关系,并结合具体的教学案例加以说明。这是本论文具有创新性成果的部分,并在教学实践的检验中已初见成效。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 前言
• 一、语文多媒体教学的相关概念
• 二、多媒体教学在语文教学应用中的优劣势对比及存在问题分析
• （一） 语文教学与其他学科相比较所独具的特点
• 1. 语文学科是工具性和人文性的统一
• 2. 语文学科是时代性与知识性的综合
• 3. 语文学科是多能性和奠基作用的整合
• （二） 多媒体教学在语文教学中的优势
• 1. 激发学生的求知欲，调动主体投入，创造学习的原动力
• 2. 视听结合，增强感知效果
• 3. 突破教学重点、难点，提高教学效率
• 4. 多管齐下，促使学生听说读写能力协调发展
• 5. 烘托气氛，突出人文精神，渗透思想教育，促进学生全面进步
• （三） 多媒体教学在语文教学中的劣势
• 1. 限制了学生主体性，妨碍了师生的情感交流
• 2. 定向式、模式化的教学，限制了教师的课堂教学空间
• 3. 课件展示阻碍学生思维的连贯性
• 4. 过于追求美观形象化，制约了学生的想象力和思想空间
• （四） 当前语文多媒体教学中存在的问题
• 1. 无用论
• 2. 万能论
• 3. 花瓶论
• 4. 整合论
• 三、多媒体教学在语文教学中的实际应用
• （一） 语文多媒体教学中所应处理好的几个关系
• 1. 多媒体教学与教材
• 2. 多媒体教学与学生
• 3. 多媒体教学与教师
• （二） 语文多媒体教学的具体应用
• 1. 教学导入的多媒体教学
• 2. 课文解读与多媒体教学
• 3. 写作训练与多媒体教学
• 结语
• 注释
• 参考文献
• 攻读学位期间发表的学术论著
• 致谢